بررسی نقش پیش بینی کنندگی اضطراب اجتماعی و افسردگی اساسی بر اساس دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان

هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش پیش بینی کنندگی اضطراب اجتماعی و افسردگی اساسی بر اساس دشواری در تنظیم هیجان در دانش آموزان بود. روش طرح پژوهش حاضر توصیفی و از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر شامل کلیه دانش آموزان متوسطه دوم منطقه یک و دو شهر اراک در سال تحصیلی ۱۴۰۴ - ۱۴۰۳ بودند که بر اساس روش نمونه گیری هدفمند تعداد ۳۸۰ نفر انتخاب شدند و به پرسشنامه افسردگی بک (۱۹۶۱)، پرشسنامه اختلال اضطراب اجتماعی لاجرسا و لوپز (۱۹۹۸) و مقیاس دشواری تنظیم هیجان (DERS) پاسخ دادند. اطلاعات جمع آوری شده از طریق آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه از طریق نرم افزار آماری (SPSS۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. یافته ها نتایج نشان داد که بین اضطراب اجتماعی و افسردگی اساسی با دشواری در تنظیم هیجان رابطه معناداری وجود دارد. همچنین نتایج تحلیل رگرسیون نشان داد که تنها مولفه عدم پذیرش (۱۲/Beta: افسردگی اساسی را به طور معناداری پیش بینی می کند. در مورد متغیر اضطراب اجتماعی ،نیز مولفههای عدم پذیرش (۰/۱ - Beta)، تکانه (۰/۲۹ Beta) و آگاهی (۰/۲۱ - Beta)، اضطراب اجتماعی را به طور معناداری پیش بینی میکند (۰/۰۵ >P). بحث و نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده غربالگری دانش آموزان از نظر سلامت روان به ویژه اضطراب و افسردگی احساس میشود و لزوم آموزش مهارتهای هیجانی مانند بهبود هوش هیجانی و مدیریت هیجانی ضروری است.

کلیدواژه ها:

اضطراب اجتماعی ، افسردگی اساسی ، دشواری در تنظیم هیجان ، دانش آموزان