عنوان مقاله مروری نظام مند بر اثر بخشی برنامه های آموزش اجتماعی-هیجانی (SEL) در مدارس ابتدایی و متوسطه (۲۰۱۸ تا ۲۰۲۳)

برنامه های آموزش اجتماعی هیجانی (SEL) به عنوان یکی از مولفه های حیاتی در توسعه همه جانبه دانش آموزان شناخته شده اند که علاوه بر بهبود عملکرد تحصیلی، نقش مهمی در ارتقای سلامت روان مهارتهای اجتماعی و تنظیم هیجانات ایفا میکنند. این مطالعه با هدف بررسی نظام مند اثر بخشی برنامه های SEL در مدارس ابتدایی و متوسطه انجام شد با مرور ۵۰ مطالعه کیفی و کمی منتشر شده از سال ۲۰۱۸ تا ۲۰۲۳ اثرات مثبت و پایدار این برنامه ها بر ابعاد مختلف یادگیری و رفتار دانش آموزان تایید شد. نتایج نشان داد که برنامه های SEL باعث افزایش مهارتهای خودآگاهی خودمدیریتی، همدلی مهارتهای ارتباطی و تصمیم گیری آگاهانه شده و به کاهش مشکلاتی نظیر اضطراب پرخاشگری و رفتارهای مخاطره آمیز کمک می کنند. علاوه بر این، کیفیت طراحی و اجرای برنامه ها آموزش و توانمندسازی معلمان و حمایت سازمانی از عوامل کلیدی موفقیت SEL در مدارس هستند. همچنین بررسیها نشان داد که بومی سازی برنامه ها متناسب با فرهنگ و شرایط محلی نقش موثری در افزایش اثر بخشی آنها دارد این مطالعه محدودیتهایی مانند کمبود داده های بلندمدت و تفاوتهای ساختاری در نظامهای آموزشی را نیز شناسایی کرد که ضرورت انجام پژوهشهای طولی و بومی سازی بیشتر را برجسته میسازد. در پایان، پیشنهاد شده است که برنامه های SEL به عنوان بخشی جدایی ناپذیر از نظام آموزش و پرورش طراحی و اجرا شوند و معلمان، والدین و مدیران در فرآیندهای آموزشی مشارکت فعال داشته باشند. استفاده از فناوریهای نوین و ارزیابی مستمر نیز می تواند به بهبود کیفیت برنامه ها کمک کند. این پژوهش به سیاست گذاران و برنامه ریزان آموزشی توصیه می کند که با سرمایه گذاری در آموزش اجتماعی-هیجانی، زمینه ساز پرورش نسلی مقاوم مسئولیت پذیر و خلاق باشند

کلیدواژه ها:

برنامه های آموزش اجتماعی هیجانی ، SEL ، مدارس ابتدایی و متوسطه ، نظام مند ، مهارتهای خودآگاهی ، همدلی ، مهارتهای ارتباطی ، تصمیم گیری آگاهانه ، معلمان ، حمایت سازمانی ، بومی سازی ، کیفیت طراحی ، توانمندسازی ، فناوریهای نوین ، ارزیابی مستمر