تبیین نقش میانجی تعامل دانش آموز-معلم در ارتباط بین دلبستگی به پدر، دلبستگی به مادر و ترومای دوران کودکی با پرخاشگری کنشی-واکنشی

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط بین دلبستگی به پدر، دلبستگی به مادر و ترومای دوران کودکی با پرخاشگری کنشی-واکنشی با توجه به نقش میانجی تعامل دانش آموز-معلم انجام شد.  پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی، از نظر ماهیت پژوهش توصیفی-همبستگی، برحسب زمان مقطعی و از نظر نوع داده کمی بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره دوم و سوم متوسطه و پیش دانشگاهی شهر تهران در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۲ بود که بر اساس روش تعیین حجم نمونه در معادلات ساختاری و روش نمونه‎گیری خوشه ای مرحله ای، تعداد ۲۱۵ آزمودنی به عنوان حجم نمونه انتخاب شدند. به منظور گرداوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد ترومای کودکی برنستاین و همکاران (۱۹۸۸)، سبک های دلبستگی آرمسدن و گرینبرگ (۱۹۸۷)، پرخاشگری کنشی-واکنشی راین و همکاران (۲۰۰۶)، تعامل دانش آموز-معلم ووبلز و همکاران (۱۹۹۳) و طبقه اجتماعی-اقتصادی پیزا (۲۰۱۲) استفاده شد. به­منظور محاسبه روایی از روایی محتوایی و سازه و به منظور محاسبه پایایی از ضریب آلفای کرونباخ  و ضریب پایایی ترکیبی استفاده شد که نتایج بیان گر روا و پایا بودن پرسشنامه های پژوهش بود. تجزیه و تحلیل داده ها در دو بخش آمار توصیفی و استنباطی با نرم افزارهای  Spss-V۲۳و Pls-V۳ Smart انجام پذیرفت.  یافته ها نشان داد که دلبستگی به پدر و دلبستگی به مادر به صورت مستقیم بر تعامل دانش آموز-معلم تاثیری ندارد و ترومای دوران کودکی به صورت مستقیم بر تعامل دانش آموز-معلم تاثیر معنادار دارد؛ همچنین، دلبستگی به پدر به صورت غیرمستقیم بر پرخاشگری (از طریق تعامل دانش آموز-معلم) تاثیری ندارد و دلبستگی به مادر و ترومای دوران کودکی به صورت غیرمستقیم بر پرخاشگری (از طریق تعامل دانش آموز-معلم) تاثیر معنادار دارد.

کلیدواژه ها:

Proactive-Reactive Aggression ، Childhood Trauma ، Student-Teacher Interaction ، Attachment ، پرخاشگری کنشی-واکنشی ، ترومای کودکی ، تعامل دانش آموز-معلم ، دلبستگی