اثربخشی نرم افزار آموزشی میشا و کوشا بر خودنظم دهی هیجانی درک مطلب و روان خوانی دانش آموزان نارساخوان

پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی نرم افزار آموزشی میشا و کوشا بر خودنظم دهی هیجانی ، درک مطلب و روان خوانی دانش آموزان نارساخوان انجام پذیرفت . این پژوهش از نوع پژوهش های کاربردی و به صورت شبه آزمایشی با استفاده از طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود . جامعه آماری پژوهش حاضر تمامی دانش آموزان نارساخوان ابتدایی شهرستان دشتیاری به تعداد ۴۵ نفر بودند که از این تعداد ۲۰ نفر در هر گروه ۱۰ نفر از طریق نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند . نمونه انتخاب شده به صورت تصادفی در یک کلاس آزمایشی (نرم افزار آموزشی میشا و کوشا) و یک کلاس کنترل گمارده شدند . به منظور گردآوری داده ها در این پژوهش از پرسشنامه استاندارد خودنظم دهی هیجانی (ریو ، ۲۰۰۱) ، هوش درک مطالب (وکسلر ، ۲۰۰۳) و آزمون محقق ساخته روانخوانی فارسی استفاده شده است . پایایی پرسشنامه ها به روش آلفای کرونباخ به ترتیب ۸۲/۰ و ۷۹/۰ محاسبه شد . به منظور بررسی فرضیه های پژوهش پس از بررسی پیش فرض های پژوهش ، از تحلیل کوواریانس و تحلیل واریانس استفاده گردید . نتایج تحلیل کواریانس در سطح معناداری ۰۱/۰ برای فرضیه های تحقیق بیانگر آن است که نرم افزار آموزشی میشا و کوشا بر خودنظم دهی هیجانی ، درک مطلب و روان خوانی درس فارسی دانش آموزان نارساخوان تاثیر مثبت و معناداری با ۹۹/۰ اطمینان دارد . بنابر این می توان از نرم افزار میشا و کوشا برای افزایش خودنظم دهی هیجانی ، درک مطلب و روان خوانی درس فارسی استفاده کرد .

کلیدواژه ها:

نرم افزار آموزشی میشا و کوشا ، خودنظم دهی هیجانی ، درک مطلب ، روان خوانی .