رابطه بین درگیری شناختی ویادگیری فعال درکلاس

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین درگیری شناختی و یادگیری فعال در کلاس درس بود. درگیری شناختی به معنای میزان تلاش ذهنی و پردازش عمیق اطلاعات توسط دانش آموزان است که در دیدگاه های نوین آموزشی عامل مهمی در موفقیت تحصیلی محسوب می شود. یادگیری فعال بر پایه مشارکت، تعامل، و اجرای فعالیت هایی چون بحث گروهی، حل مسئله، و ایفای نقش شکل می گیرد. جامعه آماری شامل دانش آموزان مقطع ابتدایی بود و داده ها از طریق پرسشنامه های استاندارد و مشاهده کلاسی گردآوری شدند. تحلیل ها نشان داد بین درگیری شناختی و یادگیری فعال رابطه مثبت و معناداری وجود دارد؛ دانش آموزانی که درگیر فرایندهای شناختی پیچیده تر بودند، در فعالیت های یادگیری فعال مشارکت بیشتری داشتند و عملکرد تحصیلی بهتری نشان دادند. این یافته ها تاکید می کند که ایجاد محیط های یادگیری تحریک کننده ذهنی و فرصت های مشارکت فعال، می تواند کیفیت یادگیری و مهارت های فکری دانش آموزان را به طور قابل توجهی ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

درگیری شناختی ، یادگیری فعال ، آموزش مشارکتی ، تعامل گروهی ، کیفیت یادگیری