مدیریت کلاس با محوریت سلامت روان دانش آموزان و معلمان

هدف اصلی این مقاله بررسی اهمیت مدیریت کلاس با محوریت سلامت روان دانش آموزان و معلمان و ارائه راهکارهایی برای ارتقای این رویکرد در نظام آموزشی است. مدیریت کلاس به عنوان یکی از ارکان کلیدی فرآیند یاددهی-یادگیری، تاثیر مستقیم بر کیفیت آموزش، تعاملات انسانی و رشد روان شناختی افراد دارد. این مقاله با استفاده از روش تحلیلی-مروری، به بررسی جنبه های مختلف سلامت روان معلمان و دانش آموزان، سبک های مدیریت کلاس، و تاثیر تعاملات سازنده بر فضای روانی کلاس پرداخته است. یافته های نظری نشان می دهد که سلامت روان معلمان و دانش آموزان نه تنها بر عملکرد تحصیلی، بلکه بر کیفیت روابط و اقلیم روانی کلاس تاثیرگذار است. در این راستا، چالش هایی مانند کمبود آموزش های روان شناختی برای معلمان، فشارهای سیستم آموزشی، نبود پشتیبانی مشاوره ای موثر در مدارس و نگاه ابزاری به مدیریت کلاس، از جمله موانع اصلی در اجرای این رویکرد محسوب می شوند. پیشنهادهای کاربردی این مقاله شامل آموزش مهارت های خودمراقبتی روانی به معلمان، گنجاندن برنامه های سلامت روان در برنامه های درسی و فوق برنامه، ترویج سبک های مدیریت حمایتی و تعاملی، و حضور فعال مشاوران و روان شناسان در مدارس است. این پیشنهادات می تواند به کاهش چالش ها و ایجاد محیطی سالم و حمایت گر در کلاس ها کمک کند و زمینه ساز رشد روانی، اجتماعی و تحصیلی دانش آموزان و معلمان باشد. در نهایت، این مقاله تاکید دارد که مدیریت کلاس با محوریت سلامت روان، نه تنها کیفیت نظام آموزشی را ارتقا می دهد، بلکه فرصتی ارزشمند برای توسعه پایدار در مدارس فراهم می کند.

کلیدواژه ها:

مدیریت کلاس ، سلامت روان ، دانش آموزان ، معلمان ، سبک های حمایتی