تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی مولد (مانند ChatGPT) بر توسعه مهارت نوشتاری دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL)

این مقاله مروری به تحلیل عمیق و چندوجهی تاثیر ابزارهای نوظهور هوش مصنوعی مولد با تمرکز خاص بر مدل زبانی بزرگ ChatGPT بر فرآیند توسعه مهارت نوشتاری در میان دانشجویان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی (EFL) می پردازد. با ادغام فزاینده این فناوریها در محیطهای آکادمیک چشم انداز آموزش زبان دستخوش تحولی بنیادین شده است که هم فرصتهای بی سابقه و هم چالشهای پیچیده ای را به همراه دارد. این پژوهش از طریق یک مرور نظام مند و گسترده بر ادبیات موجود به شناسایی و تحلیل پتانسیلهای این ابزارها به عنوان دستیارهای نوشتاری قدرتمند در حوزه هایی نظیر تولید و سازماندهی ایده ها، غنی سازی واژگان، اصلاح ساختارهای دستوری و ارائه بازخورد فوری و شخصی سازی شده می پردازد. در مقابل این مقاله به بررسی دقیق نگرانیهای جدی مطرح شده در محافل علمی، از جمله خطر وابستگی شناختی دانشجویان، فرسایش مهارتهای تفکر انتقادی، یکسان سازی سبک های نوشتاری و معضلات اخلاقی مرتبط با اصالت متن و سرقت ادبی می پردازد. این مقاله استدلال میکند که مسیر، بهینه نه در پذیرش بدون قید و شرط یا رد کامل این فناوری، بلکه در یک رویکرد ادغام انتقادی نهفته است که مستلزم بازنگری در روشهای تدریس، طراحی تکالیف و مدلهای ارزیابی است. در پایان این پژوهش با ارائه پیشنهادهایی برای مربیان، سیاست گذاران آموزشی و پژوهشگران، نقشه راهی برای بهره برداری اخلاقی و موثر از هوش مصنوعی مولد در جهت پرورش نویسندگانی مستقل، خلاق و توانمند در عرصه بین المللی است.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، مولد ، مهارت نوشتاری ، بازخورد نوشتاری ، خودکار ، تفکر انتقادی ، پداگوژی دیجیتال