بررسی میزان اثرگذاری مشارکت دانش آموزان در تدریس ریاضی

بحث در روش تدریس ریاضی به زمان ما منحصر نمی شود. از هنگامی که تدریس ریاضی مطرح بوده است، روش تدریس آن نیز مورد بحث و مطالعه بوده است. با مطالعه تاریخ آموزش و پرورش، ملاحظه می کنیم که همواره دو نوع آموزش در مقابل هم قرار داشته اند. دسته اول روش های تدریس سنتی، که در گذشته های دور به کار می رفته اند و دسته دوم، روش های مبتنی بر یافته های روانشناسی است که به طور عمده از قرن بیستم به بعد تکوین یافته اند و به روش های جدید شهرت دارند. از میان روش های سنتی می توان از روش سقراطی و روش مکتبخانه ای در ایران و دیگر کشورهای اسلامی نام برد. از روش های جدید در تدریس ریاضی می توان به روش توضیحی، روش سخنرانی، روش اکتشافی، روش حل مساله، روش بحث در کلاس، روش پرسش و پاسخ، روش فعال، روش قیاسی و استقرایی، آموزش مهارت های فراشناختی نام برد. در این فصل انواع روش های تدریس ریاضی که به پنج دسته روش کلامی، روش مکاشفه ای، روش مفهومی، روش فعال و روش الگوریتمی مورد بررسی و نقد قرار می گیرند. در پایان این فصل از خوانندگان انتظار می رود که بتوانند با تکیه بر انواع روش های تدریس ذکر شده، در یک یا چند موضوع درسی تدریسی را طراحی نمایند و در صورت امکان آن را اجرا نمایند تا به نقاط قوت و ضعف خود آشنا شوند و نقاط قوت خود را در تدریس های بعدی پررنگ تر نموده و بر ضعف های خود چیره شوند.

کلیدواژه ها:

ریاضیات ، کلاس درس ، روش های فعال ، تدریس