طراحی گام به گام یک اتاق فرار آموزشی پرستاری: تجربه ای نوین در یادگیری فرایند تیم محور احیای قلبی ریوی

مقدمه: آموزش مهارت های تیمی در احیای قلبی ریوی از الزامات اساسی در تربیت پرستاران توانمند است. روش های آموزشی سنتی معمولا مشارکت فعال، یادگیری عملی و انسجام تیمی را به طور موثر پوشش نمی دهند. با توجه به ظرفیت روش های نوین مانند بازی های آموزشی، این مقاله تجربه ای نوین در طراحی و اجرای یک اتاق فرار آموزشی برای آموزش مدیریت تیمی احیای قلبی ریوی را شرح می دهد. روش بررسی: این پژوهش بر اساس الگوی چهار فازی Gordillo شامل طراحی، ساخت، اجرا و ارزشیابی انجام شد. در فاز طراحی، اهداف آموزشی با مصاحبه از خبرگان تعیین شد. در فاز ساخت، معماها با مشارکت گروه کانونی و براساس طبقه بندی بلوم و الگوریتم احیای پایه تدوین گردیدند. در فاز اجرا، بازی به صورت آزمایشی با دانشجویان ترم ششم برگزار شد. در فاز ارزشیابی، رضایت و بازخورد شرکت کنندگان جمع آوری و تحلیل شد. نتایج: در این مطالعه، اهداف یادگیری احیای تیمی در سه حیطه شناختی، روانی -حرکتی و نگرشی تدوین و معماهای اتاق فرار براساس آن طراحی شد. ساختار خطی، تم بحران بیمارستان و استفاده از راهنماهای امتیازدار از ویژگی های کلیدی بودند. اجرای آزمایشی نشان داد بازی قابل اجرا، انگیزه بخش و موثر در تقویت همکاری و درک کاربردی مفاهیم است. نتیجه گیری: طراحی گام به گام یک اتاق فرار آموزشی با محوریت مدیریت تیمی احیای قلبی ریوی، نشان داد که این رویکرد می تواند محیطی شبیه سازی شده، تعاملی و هدفمند برای تقویت مهارت های تصمیم گیری سریع، ارتباط موثر و نقش پذیری در تیم فراهم آورد. مستندسازی این تجربه، مبنایی عملی برای توسعه آموزش بازی محور در آموزش پرستاری و تیم های بین حرفه ای ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

Educational escape room ، nursing education ، team-based learning ، cardiopulmonary resuscitation ، game-based learning ، اتاق فرار آموزشی ، آموزش پرستاری ، یادگیری تیم محور ، احیای قلبی ریوی ، یادگیری مبتنی بر بازی