چگونه توانستم با به کارگیری روش های آموزش بصری-دیداری، یادگیری مفاهیم هندسی را در دانش آموزان تسهیل کنم؟

هدف از این اقدام پژوهی، بهبود یادگیری مفاهیم هندسی در دانش آموزان پایه دهم تجربی از طریق به کارگیری روش های آموزش بصری-دیداری بود. جامعه آماری این پژوهش شامل ۳۱ دانش آموز دختر پایه دهم تجربی مدرسه زهرا در شهرستان ارومیه بود که در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل بودند. روش تحقیق این اقدام پژوهی، کیفی و از نوع اقدام پژوهی مشارکتی بود. ابزارهای جمع آوری داده ها شامل آزمون های پیش آزمون و پس آزمون، مشاهده مستقیم کلاس درس، مصاحبه با دانش آموزان و تحلیل نمونه کارهای دانش آموزان بود. داده های کمی با استفاده از آمار توصیفی و داده های کیفی با روش تحلیل محتوا تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از ابزارهای بصری-دیداری مانند نرم افزار GeoGebra، فیلم های آموزشی، مدل های سه بعدی، نقشه های مفهومی و بازی های آموزشی، میانگین نمرات دانش آموزان را از ۱۱.۸ به ۱۶.۴ از ۲۰ افزایش داد و درصد قبولی از ۵۸ درصد به ۸۷ درصد رسید. نتایج نشان داد که آموزش بصری-دیداری می تواند به طور معناداری یادگیری مفاهیم هندسی را تسهیل کند و انگیزه یادگیری دانش آموزان را افزایش دهد.

کلیدواژه ها:

آموزش بصری-دیداری ، هندسه ، یادگیری ، دانش آموزان دهم ، اقدام پژوهی