رابطه بین انگیزش درونی زبان آموزی و موفقیت در یادگیری ادبیات عرب در دانش آموزان

انگیزش درونی یکی از عوامل بنیادین در فرایند یادگیری به شمار می رود و در حوزه آموزش زبان دوم به ویژه ادبیات عرب، اهمیت آن دوچندان است. دانش آموزانی که انگیزش درونی بالاتری دارند، معمولا با علاقه و اشتیاق بیشتری به یادگیری می پردازند و درک عمیق تری از متون ادبی پیدا می کنند. این پژوهش با هدف بررسی رابطه بین انگیزش درونی زبان آموزی و موفقیت در یادگیری ادبیات عرب در میان دانش آموزان طراحی شده است. روش تحقیق از نوع توصیفی همبستگی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان متوسطه دوم می باشد. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه انگیزش درونی و آزمون پیشرفت تحصیلی ادبیات عرب بوده است. نتایج تحلیل داده ها نشان داد که میان انگیزش درونی زبان آموزان و موفقیت آنان در یادگیری ادبیات عرب رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به عبارت دیگر، هرچه سطح انگیزش درونی دانش آموزان افزایش یابد، میزان موفقیت آن ها در یادگیری ادبیات عرب نیز ارتقا پیدا می کند. همچنین مشخص شد دانش آموزانی که به یادگیری زبان عربی نه به عنوان تکلیف درسی بلکه به عنوان یک علاقه شخصی می نگرند، عملکرد بهتری در درک مفاهیم، تحلیل متون و به کارگیری مهارت های زبانی دارند. از این رو، تقویت انگیزش درونی می تواند به عنوان یکی از راهبردهای موثر در بهبود یادگیری ادبیات عرب مورد توجه معلمان و برنامه ریزان آموزشی قرار گیرد. در نهایت، پیشنهاد می شود روش های نوین تدریس که بر ایجاد جذابیت، افزایش تعامل و تقویت حس ارزشمندی یادگیری تاکید دارند، در برنامه درسی مدارس گنجانده شود تا علاوه بر ارتقای سطح دانش زبانی، علاقه مندی پایدار به یادگیری نیز شکل گیرد.

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، زبان آموزی ، موفقیت تحصیلی ، یادگیری ادبیات عرب ، دانش آموزان