رابطه میان کیفیت محتواهای چندرسانه ای و میزان یادگیری مفهومی در کلاس های آنلاین

هدف از این پژوهش بررسی رابطه میان کیفیت محتواهای چندرسانه ای و میزان یادگیری مفهومی در کلاس های آنلاین بود. با توجه به گسترش آموزش الکترونیکی و اهمیت روزافزون محتواهای چندرسانه ای در فرآیند یاددهی-یادگیری، این پژوهش با استفاده از روش آمیخته (کمی-کیفی) انجام گرفت. جامعه آماری شامل ۳۲۰ دانش آموز و ۴۵ معلم بود که از طریق نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه محقق ساخته کیفیت محتواهای چندرسانه ای، آزمون یادگیری مفهومی و مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. یافته های پژوهش نشان داد که رابطه مثبت و معناداری میان کیفیت محتواهای چندرسانه ای و میزان یادگیری مفهومی وجود دارد (r=۰.۷۴، p<۰.۰۰۱). همچنین مشخص شد که مولفه های تعاملی بودن، کیفیت بصری، هماهنگی محتوا و قابلیت دسترسی بیشترین تاثیر را بر یادگیری مفهومی دارند. نتایج این پژوهش می تواند در طراحی و توسعه محتواهای آموزشی موثر برای کلاس های آنلاین مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

محتواهای چندرسانه ای ، یادگیری مفهومی ، کلاس های آنلاین ، آموزش الکترونیکی ، کیفیت محتوا