نقش مولفه های کالبدی فضایی مدارس ابتدایی پسرانه در شکل گیری رفتار دانش آموزان مبتنی بر تحلیل ادراکی و رفتاری (مطالعه موردی: کلان شهر شیراز)

فضاهای آموزشی نقش اساسی در شکل گیری رفتار دانش آموزان داشته و طراحی کالبدی آن ها می تواند بر ابعاد مختلف ادراکی و رفتاری کودکان تاثیرگذار باشد. این پژوهش باهدف ارزیابی تاثیر سه مولفه اصلی کالبدی فضایی شامل «پیکربندی فضایی»، «نور و تهویه طبیعی» و «انعطاف پذیری فضا»، بر شکل گیری رفتار دانش آموزان، در مدارس ابتدایی پسرانه کلان شهر شیراز انجام شده است. روش تحقیق به صورت ترکیبی بوده و شامل دو بخش است: طوری که در بخش کیفی، داده ها ازطریق تحلیل اسناد و مصاحبه های عمیق با ۳۵ متخصص حوزه معماری و روان شناسی محیط جمع آوری شد و در بخش کمی، اطلاعات با توزیع پرسش نامه میان ۳۶۴ دانش آموز و معلمان مدارس ابتدایی منتخب گردآوری و با نرم افزار Spss، و از تبیین روش آماری آزمون تی، تحلیل شد. نتایج حاکی از آن است که وجود مولفه های اصلی کالبدی فضایی مدارس به طور قابل توجهی در تسهیل تعاملات اجتماعی، افزایش تمرکز و بهبود الگوهای رفتاری دانش آموزان نقش دارند و با ایجاد محیطی سازگار با نیازهای کودکان، موجب ارتقای کیفیت یادگیری و رفاه روانی آنان می شوند. به طورخاص، این مطالعه پیشنهاد می کند که اصول طراحی فضاهای آموزشی، باتوجه به الگوهای رفتاری و ادراکی دانش آموزان ابتدایی، در برنامه ریزی مدارس ابتدایی کلان شهر شیراز به کار گرفته شوند تا زمینه های ارتقای کیفیت محیط های آموزشی و رشد اجتماعی-شناختی دانش آموزان فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

فضاهای آموزشی ، شکل گیری رفتار ، دانش آموزان ، مدارس ابتدایی پسرانه ، کلان شهر شیراز.