انتخاب گیاهان مناسب در مدارس ابتدایی (مطالعه موردی: مدرسه ابتدایی شاهد شهر سنندج)

ارتباط کودکان با طبیعت یکی از مسائل بسیار مهمی است که تجربه آن یکی از تاثیرگذارترین عناصر رشد فیزیکی، عاطفی و ادراکی کودکان است. گیاهان مناسب برای مدارس ابتدایی علاوه بر اینکه عملکرد فضای آموزشی را مختل نمی سازند، اثرات مثبتی را برای کاربران فضا به ارمغان می آورند. گیاهان مختلف ویژگی های متنوعی دارند که برای طراحی فضاهای خاص باید به این ویژگی ها توجه نمود و گیاهان مناسب را برای شرایط فضایی و اقلیمی پروژه انتخاب کرد. پژوهش حاضر در پی دسته بندی گیاهان مناسب برای فضاهای آموزشی مختلف در مدارس ابتدایی است. پژوهش حاضر با رویکرد کیفی انجام شده است. روش تحقیق این پژوهش شامل چهار مرحله اصلی است. در مرحله نخست، گیاهان مناسب اقلیم سنندج دسته بندی و ویژگی های آن ها با همکاری کارشناسان گیاه شناسی تعیین شد. در مرحله دوم، اطلاعات معیارهای فضاهای آموزشی مطلوب از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته با معلمان و دانش آموزان گردآوری و کدگذاری شدند. داده ها بر مبنای سه فضای لابی، حیاط و کلاس درس جمع آوری و تحلیل شدند. مرحله سوم شامل مشورت با متخصصان از حوزه های مختلف برای ارزیابی گیاهان بر اساس معیارهای فضاهای آموزشی بود. در مرحله چهارم، تحلیل نهایی با تطبیق ویژگی های گیاهان و معیارهای آموزشی انجام شد و اولویت بندی گیاهان بر اساس امتیازدهی به دست آمد. نتایج نشان داد که گیاهان بومی منطقه بیشترین تطابق را با معیارهای فضاهای آموزشی داشتند و در اولویت های بالاتر قرار گرفتند. همچنین، گیاهان با مقیاس انسانی و اندازه های کوچک تر برای فضاهای کلاس و لابی مناسب تر بودند و در فضاهای باز، درختان خزان پذیر امتیاز بالاتری کسب کردند. این دسته بندی و اولویت بندی گیاهان، راهنمایی کاربردی برای انتخاب گیاهان مناسب در طراحی مدارس ابتدایی فراهم می کند و می تواند به بهبود عملکرد و کیفیت محیط آموزشی کمک نماید.

کلیدواژه ها:

انتخاب گیاهان ، فضاهای آموزشی ، مدرسه ، سنندج