اقدام پژوهی: چگونه توانستم با به کارگیری سنجش های فرایندی، کیفیت یادگیری و درک مفاهیم دانش آموزان را ارتقا دهم؟

یکی از چالش های اساسی در نظام آموزشی، ارزیابی سطحی از عملکرد دانش آموزان و محدود شدن سنجش به آزمون های پایانی است که اغلب تنها میزان حافظه محوری آنان را می سنجد و کمتر به کیفیت یادگیری و درک عمیق مفاهیم توجه دارد. این اقدام پژوهی با هدف بررسی نقش و تاثیر سنجش های فرایندی در ارتقای کیفیت یادگیری و درک مفاهیم دانش آموزان طراحی و اجرا گردید. در این پژوهش، ابتدا وضعیت موجود شناسایی شد و مشکلاتی همچون یادگیری سطحی، عدم تمرکز بر فرایند حل مسئله، و بی انگیزگی برخی دانش آموزان نسبت به درس مورد توجه قرار گرفت. سپس با استفاده از سنجش های فرایندی شامل بازخورد مستمر، مشاهده عملکرد در کلاس، تکالیف مرحله ای، پرسش های تاملی و ارزشیابی های کلاسی، فرآیند یادگیری دانش آموزان در طول زمان مورد بررسی و هدایت قرار گرفت. نتایج اجرای این شیوه نشان داد که توجه به فرایند یادگیری نه تنها موجب افزایش درک مفاهیم و بهبود مهارت های تحلیلی دانش آموزان شد، بلکه انگیزه یادگیری، خودتنظیمی و اعتمادبه نفس آنان نیز ارتقا یافت. در پایان می توان گفت که به کارگیری سنجش های فرایندی رویکردی اثربخش در آموزش است که علاوه بر ارتقای کیفیت یادگیری، موجب پایداری دانش و پرورش مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان می شود.

کلیدواژه ها:

سنجش فرایندی ، کیفیت یادگیری ، درک مفاهیم ، بازخورد مستمر ، ارزشیابی آموزشی ، خودتنظیمی یادگیری