تحلیل الگوی مفهومی برنامه درسی پنهان در نظام آموزشی

هدف پژوهش حاضر تحلیل برنامه درسی پنهان در نظام آموزشی است. روش پژوهش از نوع کیفی و با استناد از مطالعه منابع علمی کتب و مقالات معتبر علمی جمع آوری شده است برنامه درسی از مهم ترین ابزارها و عناصر تحقق بخشی به اهداف و رسالتهای آموزشی. برنامه درسی به منزله یک فرایند می خواهد مسیری باشد که آغاز و پایان جریان یادگیری و آموزش را به هم پیوند دهد. صرف نظر از اینکه معلمان مدرسه تا چه اندازه متبحر و شایسته اند، یا برنامه درسی تا چه حد پیشرفت کرده است دانش آموزان در معرض چیزی قرار می گیرند گاه سخنی از آن در میان نبوده است برنامه درسی پنهان نه در جایی نوشته شده و نه هیچ معلمی آن را درس می دهد دانش آموزان در طول زمان در معرض برنامه درسی پنهان مدرسه قرار می گیرند و رویکردی خاص نسبت به درس و مدرسه و تحصیل و یادگیری اتخاذ می کنند برنامه درسی پنهان سازهای نظری برای ایجاد تربیت، اخلاقی انتقال ارزش ها و هنجارها انتقال ارزش ها و انتظارات انتقال قدرت تمجید، ستایش و گروه اجتماعی، انتقال، اجتماعی انتقال ارتباطات اجتماعی بیان کارکردهای آموزش اجتماعی بیان ارتباط و تعامل معلم و شاگرد و تاکید بر اهمیت محیط آموزشگاهی است برنامه درسی پنهان تحت تاثیر و به واسطه عوامل مختلفی تحقق عملی پیدا می کند در مورد مفهوم برنامه درسی پنهان الفاظ و عبارات گوناگونی همچون برنامه درسی پنهان غیر، مدون، نهان، نامشهود، نانوشته پیشبینی نشده موجود است که هر کدام از این عبارات به مجموعه ای از دلالتهای آموزگار آموزش ابتدایی کارشناسی علوم تربیتی

کلیدواژه ها:

برنامه درسی پنهان ، تحلیل الگوی مفهومی ، نظام آموزشی ، تربیت ، اخلاق ، ارزش ها ، تعامل معلم و شاگرد ، محیط آموزشگاهی