تحلیل مضمون شوک فرهنگی فارسی آموزان غیر ایرانی

شوک فرهنگی، به عنوان واکنش طبیعی افراد هنگام ورود به یک فرهنگ جدید و ناآشنا، می تواند به طور قابل توجهی یادگیری زبان و تعاملات اجتماعی میان زبان آموزان خارجی را مختل کند. این پژوهش به چالش های مختلفی که فارسی آموزان غیرایرانی در زمان تحصیل در دانشگاه های ایران با آن مواجه هستند از جمله موانع فرهنگی، اجتماعی، اداری و اقتصادی می پردازد. به منظور دست یابی به داده های دست اول و درون فهمی موضوع، سنت و رویکرد پژوهش حاضر از نوع کیفی و با روش تحلیل مضمون و مبتنی بر مصاحبه نیمه ساختار یافته از ۲۶ فارسی آموز از کشورهای عراق، یمن، لبنان، ترکیه، ارمنستان، قرقیزستان، قزاقستان، ازبکستان، پاکستان، هند، روسیه، تایلند و چین است. تحلیل مصاحبه های نیمه ساختاریافته با ۲۶ شرکت کننده، به شناسایی ۱۰ تم اصلی در سه سطح منجر شد. در سطح فردی: مشکلات فرهنگی (تفاوت های غذایی، حجاب اجباری)، چالش های هویتی (تضاد ارزش های مذهبی/اجتماعی)، انتظارات نامتوازن از زندگی در ایران؛ در سطح اجتماعی: تعارف ایرانی به عنوان عامل سوءتفاهم، مهمان نوازی به عنوان تجربه ای مثبت، احساس انزوا ناشی از محدودیت روابط با ایرانیان و در سطح نهادی شامل: تبعیض در نظام آموزشی (نمره دهی، قوانین خوابگاه)، مشکلات اداری (ثبت نام و ویزا)، کمبود برنامه های حمایتی دانشگاه، و تاثیر شوک فرهنگی بر یادگیری زبان. یافته ها منجر به پیشنهاد چارچوب نظری جدیدی شد که شوک فرهنگی را پدیده ای پویا و غیرخطی می داند که حاصل تعامل پویای عوامل فردی، اجتماعی و نهادی است. همچنین نتایج این پژوهش بر ضرورت طراحی مداخلات آموزشی مانند کارگاه های آشنایی با فرهنگ ایرانی و اصلاح سیاست های نهادی در خصوص حمایت از دانشجویان خارجی تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

شوک فرهنگی ، فارسی آموزان غیر ایرانی ، تحلیل مضمون ، سازگاری میان فرهنگی ، تجربیات زیسته