آموزش بالین پرستاری پرچالش در دوران کوید ۱۹: مطالعه کیفی
محل انتشار: فصلنامه دانش و تندرستی، دوره: 20، شماره: 2
سال انتشار: 783
نوع سند: مقاله ژورنالی
زبان: انگلیسی
مشاهده: 45
فایل این مقاله در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
JR_JKH-20-2_007
تاریخ نمایه سازی: 30 شهریور 1404
چکیده مقاله:
مقدمه: آموزش بالین اساس آموزش پرستاری است و اختلال به وجود آمده در آموزش بالین در دوران شیوع پاندمی کووید-۱۹ باعث آسیب به این اصل مهم در آموزش پرستاری شد. هدف این مطالعه تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالین در دوران کووید-۱۹ بود.مواد و روش ها: مطالعه تحلیل محتوای کیفی بر روی ۱۶ دانشجوی پرستاری که حداقل سه نیمسال تحصیلی خود را در دوران کووید-۱۹ در دانشکده علوم پزشکی مراغه بودند، انجام گرفت. داده های این مطالعه در سال ۲۰۲۲ با استفاده از مصاحبه های بدون ساختار و نیمه ساختارمند جمع آوری شده و داده ها با استفاده از نرم افزار maxqda ۱۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت.نتایج: مصاحبه های انجام شده ما را به طبقه اصلی آموزش بالینی ناکارآمد رساند. آموزش بالینی ناکارآمد از زیر طبقات: ترس از ابتلا مانع کارکردن با بیمار، تعطیلی کارآموزی در اوایل با جبرانی صوری، محدودیت های سازمانی برای حضور در بالین تشکیل شده است.نتیجه گیری: محدودیت های موجود در آموزش بالینی در دوران کووید-۱۹ تجربه ای بود که در کشورهای دیگر نیز وجود داشت؛ ولی ناکارآمد بودن آموزش بالین پرستاری در این دوران در بیشتر موارد به نحوه مدیریت و عدم استفاده از راه کارهای مناسب برای کم کردن اثرات سوء کم شدن زمان آموزش بالینی رو در رو در بالین بود.مقدمه: آموزش بالین اساس آموزش پرستاری است و اختلال به وجود آمده در آموزش بالین در دوران شیوع پاندمی کووید-۱۹ باعث آسیب به این اصل مهم در آموزش پرستاری شد. هدف این مطالعه تبیین تجارب دانشجویان پرستاری از آموزش بالین در دوران کووید-۱۹ بود. مواد و روش ها: مطالعه تحلیل محتوای کیفی بر روی ۱۶ دانشجوی پرستاری که حداقل سه نیمسال تحصیلی خود را در دوران کووید-۱۹ در دانشکده علوم پزشکی مراغه بودند، انجام گرفت. داده های این مطالعه در سال ۲۰۲۲ با استفاده از مصاحبه های بدون ساختار و نیمه ساختارمند جمع آوری شده و داده ها با استفاده از نرم افزار maxqda ۱۰ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج: مصاحبه های انجام شده ما را به طبقه اصلی آموزش بالینی ناکارآمد رساند. آموزش بالینی ناکارآمد از زیر طبقات: ترس از ابتلا مانع کارکردن با بیمار، تعطیلی کارآموزی در اوایل با جبرانی صوری، محدودیت های سازمانی برای حضور در بالین تشکیل شده است. نتیجه گیری: محدودیت های موجود در آموزش بالینی در دوران کووید-۱۹ تجربه ای بود که در کشورهای دیگر نیز وجود داشت؛ ولی ناکارآمد بودن آموزش بالین پرستاری در این دوران در بیشتر موارد به نحوه مدیریت و عدم استفاده از راه کارهای مناسب برای کم کردن اثرات سوء کم شدن زمان آموزش بالینی رو در رو در بالین بود.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
ابراهیم علی افسری ممقانی
- استادیار پرستاری، دانشگاه علوم پزشکی مراغه، مراغه، ایران.
احمد پورعباس
- مربی آموزش پزشکی، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشکده مدیریت سلامت و ارتقاء ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران.
سعیده غفاری فر
- دانشیار آموزش بهداشت و ارتقا سلامت، مرکز تحقیقات آموزش علوم پزشکی، پژوهشکده مدیریت سلامت و ارتقاء ایمنی، دانشگاه علوم پزشکی تبریز، تبریز، ایران.
مراجع و منابع این مقاله:
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این مقاله را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود مقاله لینک شده اند :
