تاثیر بازی درمانی عروسکی بر شایستگی ادراک شده و جرات ورزی در دانش آموزان با بازداری رفتاری پایه اول ابتدایی

هدف پژوهش حاضر تاثیر بازی درمانی عروسکی بر شایستگی ادراک شده و جرات ورزی در دانش آموزان با بازداری رفتاری پایه اول ابتدایی در سال ۱۴۰۳ بود. پژوهش از حیث هدف کاربردی بود به این منظور در این پژوهش از طرح نیمه آزمایشی (پیش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل استفاده شد. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان مدارس اول ابتدایی شهرستان ایذه در سال ۱۴۰۲ بود. نمونه ی مورد پژوهش در این تحقیق ۴۰ دانش آموز اول ابتدایی بود که ۲۰ نفر گروه آزمایش و ۲۰ نفر گروه کنترل انتخاب شدند. نمونه گیری به صورت هدفمند بود ابزار پژوهش پرسشنامه بازداری رفتاری و فعال سازی رفتاری (BIS/BAS) کارور و وایت (۱۹۹۴)، پرسشنامه استاندارد جرات ورزی گمبریل و ریچی (۱۹۷۵) پرسشنامه ادراک شایستگی هارتر (۱۹۸۲) و پروتکل بازی درمانی عروسکی برای گروه آزمایش به مدت ۹ جلسه هر هفته ۲ جلسه بر اساس پژوهشهای بروم فیلد (۱۹۹۵) و نونتنی (۲۰۱۲) طرحریزی شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس و نرم افزار SPSS نسخه ۲۴ استفاده شد. همچنین برای سنجش تعیین پایایی پرسشنامه ها از روش آلفای کرونباخ و تنصیف استفاده گردید. نتایج نشان داد بازی درمانی عروسکی بر شایستگی ادراک شده و جرات ورزی در دانش آموزان با بازداری رفتاری پایه اول ابتدایی تاثیر دارد.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی عروسکی ، شایستگی ادراک شده ، جرات ورزی ، بازداری رفتاری