تاثیر گذار بودن مربیان محلی در پذیرش ابزارهای Al توسط معلمان

در عصر دیجیتال و فناوری های نوین آموزش هوش مصنوعی به عنوان یک ابزار قدرتمند و نوآورانه در فرآیند یاددهی و یادگیری مطرح شده است این فناوری توانایی ارائه بازخوردهای سریع تحلیل داده ها شخصی سازی یادگیری و ارتقای کیفیت آموزش را دارا می باشد با این وجود پذیرش این فناوری توسط معلمان نیازمند ایجاد انگیزه فراهم سازی بسترهای مناسب و هدایت تخصصی است مربیان محلی به عنوان پل ارتباطی میان فناوری های نوین و معلمان می توانند نقش بسیار موثری در این فرآیند ایفا کنند آنها با شناخت دقیق نیازها و ویژگی های فرهنگی اجتماعی و آموزشی مناطق خود قادرند برنامه های آموزشی متناسب با شرایط محلی طراحی کرده و با ارائه آموزش های مستمر و منابع کاربردی به معلمان کمک کنند تا بتوانند به راحتی و با اعتماد به نفس از ابزارهای هوش مصنوعی در کلاس های درس استفاده نمایند پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر مربیان محلی بر پذیرش ابزارهای هوش مصنوعی توسط معلمان انجام شده است روش پژوهش شامل تحلیل داده های کیفی و بررسی مطالعات موردی و منابع معتبر فارسی می باشد نتایج نشان می دهد که حضور فعال مربیان محلی و ارائه آموزش های کاربردی و مستمر افزایش انگیزه و اعتماد معلمان به فناوری های نوین را به همراه دارد علاوه بر این ایجاد شبکه های حمایتی میان معلمان و مربیان محلی باعث تسهیل تبادل تجربیات حل مشکلات کاربردی و ارتقای مهارت های دیجیتال معلمان می شود بنابراین نقش مربیان محلی نه تنها در انتقال دانش فنی بلکه در ایجاد نگرش مثبت و آماده سازی فرهنگی و اجتماعی معلمان برای پذیرش فناوری های نوین بسیار حیاتی است این پژوهش می تواند راهنمای برنامه ریزان آموزشی و مدیران مدارس باشد تا با بهره گیری از ظرفیت مربیان محلی فرآیند ورود و استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در مدارس به صورت موثر و پایدار صورت پذیرد

کلیدواژه ها:

مربیان محلی ، پذیرش فناوری ، هوش مصنوعی ، معلمان ، آموزش دیجیتال ، توانمندسازی ، فرهنگ سازی