هوش مصنوعی برای تولید تمرینات هوشمند واژگان و قواعد عربی در سطوح آغازین آموزش

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثر هوش مصنوعی در تولید تمرینات هوشمند واژگان و قواعد عربی در سطوح آغازین انجام شد. این مطالعه به دنبال ارزیابی تاثیر تمرینات هوشمند بر یادگیری، انگیزه و رضایت دانش آموزان بود. روش پژوهش توصیفی – تحلیلی و کاربردی انتخاب شد و جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه ابتدایی بود که با روش نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش شامل سیستم هوشمند تولید تمرینات، آزمون های پیش آزمون و پس آزمون و پرسشنامه انگیزه و رضایت یادگیری بود. داده ها با استفاده از تحلیل کمی آزمون های آماری و تحلیل کیفی پاسخ های پرسشنامه بررسی شدند. یافته ها نشان داد که استفاده از سیستم هوشمند موجب افزایش قابل توجه یادگیری واژگان و قواعد عربی، ارتقای انگیزه و رضایت دانش آموزان شده است. تمرینات شخصی سازی شده و بازخورد فوری سیستم، یادگیری فعال و تثبیت دانش را تسهیل کرده و تجربه یادگیری دانش آموزان را جذاب تر و موثرتر کرده است. همچنین معلمان گزارش دادند که پایش پیشرفت فردی دانش آموزان و مدیریت کلاس با استفاده از سیستم هوشمند آسان تر شده است. با توجه به نتایج، استفاده هدفمند و برنامه ریزی شده از هوش مصنوعی در آموزش زبان عربی می تواند یادگیری فعال، شخصی سازی شده و با انگیزه را برای دانش آموزان فراهم کرده و مکمل مناسبی برای روش های سنتی آموزش باشد

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، آموزش زبان عربی ، تمرینات هوشمند ، یادگیری فعال ، انگیزه دانش آموزان ، شخصی سازی یادگیری ، بازخورد فوری