بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر تدریس درس ریاضی سوم ابتدایی

هدف این پژوهش، بررسی تاثیر استفاده از ابزارهای مبتنی بر هوش مصنوعی بر عملکرد یادگیری و انگیزه دانش آموزان پایه سوم ابتدایی در درس ریاضی است. با توجه به نقش کلیدی درس ریاضی در پایه های ابتدایی و چالش های موجود در روش های سنتی تدریس، این تحقیق تلاش می کند تا پتانسیل هوش مصنوعی را به عنوان یک ابزار کمک آموزشی نوآورانه ارزیابی کند. روش پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی است که در آن دو کلاس پایه سوم ابتدایی به صورت تصادفی به عنوان گروه آزمایش (آموزش با ابزارهای هوش مصنوعی) و گروه کنترل (آموزش به روش سنتی) انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده شامل یک آزمون استاندارد ریاضی برای سنجش عملکرد (پیش آزمون و پس آزمون) و یک پرسشنامه انگیزه بود. یافته های پژوهش نشان داد که نمرات دانش آموزان در گروه آزمایش به طور معنی داری نسبت به گروه کنترل افزایش یافته است. همچنین، تحلیل داده های پرسشنامه حاکی از آن بود که استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی توانسته است انگیزه و علاقه دانش آموزان را به درس ریاضی به میزان قابل توجهی افزایش دهد. این نتایج نشان می دهد که هوش مصنوعی نه تنها به عنوان یک مکمل آموزشی کارآمد، بلکه به عنوان عاملی برای شخصی سازی یادگیری و ارائه بازخورد فوری، می تواند به بهبود فرآیند تدریس و یادگیری در درس ریاضی کمک کند. این پژوهش بر ضرورت ادغام فناوری های نوین آموزشی در برنامه های درسی تاکید دارد و پیشنهادهایی را برای پژوهش های آتی در این زمینه ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تدریس ، ریاضی ، دوره ابتدایی.