طراحی برنامه آموزش تاب آوری برای معلمان ابتدایی بر اساس تجربیات دوران همه گیری کووید-۱۹

همه گیری کووید-۱۹ فشارها و چالش های بی سابقه ای را بر معلمان ابتدایی تحمیل نمود و لزوم تقویت تاب آوری آنان را بیش از پیش آشکار ساخت. این پژوهش با هدف طراحی برنامه ی آموزشی تاب آوری برای معلمان ابتدایی، مستقیما مبتنی بر تجربیات زیسته ی آنان در دوران این بحران جهانی انجام شده است. با استفاده از رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی تفسیری، داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته ی عمیق با ۲۰ معلم ابتدایی (انتخاب شده به صورت هدفمند با حداکثر تنوع) گردآوری شد. تمرکز مصاحبه ها بر درک عمیق چالش های پیش روی معلمان (از جمله فشار کاری فزاینده، ابهام نقش، انزوای حرفه ای و چالش های فناوری)، راهبردهای مقابله ای موثر آنان (نظیر مراقبت از خود، انعطاف پذیری شناختی، جستجوی حمایت اجتماعی و معناسازی) و نیازهای حمایتی و آموزشی شان بود. تحلیل داده ها با روش تحلیل مضمون انجام پذیرفت و منجر به شناسایی مضامین اصلی مرتبط با منابع و مکانیزم های تاب آوری در بحران شد. یافته های این تحلیل، پایه ی محتوایی و ساختاری برنامه ی آموزشی پیشنهادی را تشکیل دادند. برنامه ی طراحی شده بر تقویت مهارت های عملی و روان شناختی کلیدی مانند مدیریت استرس و هیجان، انعطاف پذیری در مواجهه با تغییر، حل مسئله ی خلاقانه، خودمراقبتی پایدار و ایجاد شبکه های حمایتی تاکید دارد. این برنامه به طور خاص برای پاسخگویی به نیازهای منحصربه فرد معلمان در مواجهه با بحران های مشابه آینده و فشارهای مزمن شغلی تدوین شده است و انتظار می رود با ارتقای تاب آوری فردی و حرفه ای معلمان، نقش بسزایی در حفظ سلامت روانی آنان و تداوم کیفیت آموزش در شرایط دشوار ایفا نماید.

کلیدواژه ها:

تاب آوری ، آموزش از راه دور ، معلمان ابتدایی ، کووید-۱۹.