اثر بخشی آموزش نرم افزار آن بک بر حافظه فعال دانش آموزان با نیازهای ویژه

اختلال یادگیری در کودکان یک اختلال عصبی-رشدی است که در بر اثر تعامل عوامل ارثی و محیطی موثر بر توانایی مغز در ادراک یا پردازش موثر اطلاعات کلامی یا غیر کلامی تاثیر میگذارد ناتوانی یادگیری گستره ای بسیار وسیع تر از مشکلات تحصیلی را در بر می گیرد(مرازیک و همکاران (۲۰۱۹) و تقریبا هر جنبه از زندگی کودک از جمله تحصیلی عزت نفس خود کارآمدی را تحت تاثیر قرار میدهد و یک چالش مادام العمراست چمبریرو زسیگر ، ۲۰۱۸، تولین ، ۲۰۱۹)؛ مشخصه این اختلال مشکلات پایدار در زمینه یادگیری مهارتهای تحصیلی مربوط به خواندن بیان نوشتاری و ریاضیات است که در اوایل کودکی شروع میشود و با توانایی هوشی کلی کودک هم خوانی ندارد(سادوک و همکاران (۲۰۱۵) شروع اختلال یادگیری در اوایل ورود به مدرسه معمولا به شکل نمره های پایین و یادگیری ضعیف مشخص میگردد. شناخت نوع اختلال یادگیری و ریشه یابی آنها به ویژه در دوره دبستان و در درسهای اصلی میتواند در رفع این اختلال کمکی موثر باشد (فیجورا ، (۲۰۱۶) میزان شیوع این اختلال در کودکان مدرسه ای ۳ تا ۱۷/۵ در صد گزارش شده است و در پسران بیشتر از دختران و به نسبت ۲ به ۱ تا ۴ به ۱ متغیر است انجمن روان پزشکی ، ۲۰۱۳) دامنه سنی کودک دوره دبستان در حوزه اختلالات یادگیری بیشترین میزان تاکید را به خود اختصاص داده است ت (کریمی، ۱۳۹۸ اختلال در کارکردهای حافظه(مثلا نقص در حافظه کوتاه مدت حافظه ی فعال و نقص خفیف در رمزگردانی و راهبردهای شناختی و فراشناختی از دیگر ویژگی های مهم دیگر کودکان دارای ناتوانی یادگیری استتارویان و همکاران، ۲۰۰۷). موفقیت تحصیلی کودکان ۷ ساله در ریاضی و خواندن و نوشتن انگلیسی به موفقیت در تکالیف حافظه فعال مرتبط است(بیات شهبازی و ،همکاران ۱۴۰۰ حافظه فعال توانایی در به خاطر آوردن مدیریت و پردازش اطلاعات است در واقع از اطلاعاتی که لازم است به خاطر آورده شود یادداشت ذهنی ایجاد میگردد حافظه فعال برای طیفی از فعالیتهای آموزشی از موضوعات پیچیده همچون درک مطلب خواندن، حساب و مشکلات مربوط به لغات گرفته تا تکالیف ساده ای چون رونویسی از تخته و جهت یابی، نقش اساسی دارد.

کلیدواژه ها:

نرم افزار آن بک ، حافظه فعال ، دانش آموزان با نیازهای ویژه