بررسی نقش معلم در ترغیب دانش آموزان به نماز خواندن رویکردها، چالشها و راهکارها

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش معلم در ترغیب دانش آموزان به نماز خواندن رویکردها چالشها و راهکارها انجام گرفته است. جامعه آماری شامل معلمان، مدیران و والدین دانش آموزان بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و معیار اشباع، نظری ۳۵ نفر (۱۵) معلم، ۱۰ مدیر و ۱۰ والد انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های عمیق و نیمه ساختاریافته، مشاهده مشارکتی و بررسی اسناد جمع آوری شدند و سپس با استفاده از روش تحلیل مضمون تماتیک تحلیل گردیدند. فرضیه اصلی پژوهش عبارت بود از 'معلمانی که از روش های فعال و مشارکتی در آموزش نماز استفاده می کنند نسبت به معلمانی که از روش های سنتی بهره می برند تاثیر بیشتری بر گرایش دانش آموزان به نماز دارند'. فرضیه های فرعی نیز عبارت بودند از بین پایبندی شخصی معلمان به نماز و مشارکت دانش آموزان در نماز جماعت رابطه مثبت وجود دارد و همکاری خانواده با معلم در زمینه ترغیب دانش آموزان به نماز منجر به افزایش پایداری مشارکت آنان در نماز می شود. تمامی فرضیه ها از طریق تحلیل تم های استخراجی از داده های کیفی تایید شدند. نتایج نشان داد که روش های فعال و مشارکتی مانند داستان گویی، شبیه سازی، حرکات بازی درمانی و تعامل مستقیم با دانش آموزان تاثیر بیشتری در القای علاقه و مشارکت آنان در نماز داشته اند. همچنین پایبندی معلم به نماز به عنوان الگوسازی رفتاری مشارکت دانش آموزان را افزایش داده است. در نهایت هماهنگی و همکاری بین مدرسه و خانواده در زمینه ترغیب به نماز منجر به پایداری این عادت در دانش آموزان شده است.

کلیدواژه ها:

معلم ، دانش آموزان ، نماز خواندن