پویا سازی فرایند یاددهی یادگیری با استفاده از سبکهای نوین مدیریت کلاس درس

تاکید می و صمیمی می هدف از پژوهش حاضر پویا سازی فرایند یاددهی یادگیری با استفاده از سبکهای نوین مدیریت کلاس درس است. روش پژوهش بصورت مروری بوده و با مطالعه اسناد و متون موجود در این زمینه انجام شده است نتایج پژوهش حاضر نشان می دهد که معلمان با توجه به ،نگرش دانش بینش و تصوراتشان از تعلیم و تربیت روش،ها اهداف آموزشی، ساختار سازمان اقتدار و مفهوم ،مدیریت به کلاس درس بگونه ای خاص نگاه می.کنند بطور کلی مدیریت کلاس درس با توجه به نظریات کلاسیک، روابط انسانی و یا سیستمی انجام میشود بعضی از معلمان کلاس را یک ساختار رسمی با سلسله مراتب اقتدار در نظر میگیرند این معلمان بر رعایت قواعد و مقررات نظم و انضباط دقیق استفاده از قدرت رسمی و انتقال مطالب درسی کنند معلمان معتقد به روابط ،انسانی کلاس درس را یک گروه اجتماعی تلقی می کنند و بر روابط دوستانه، صادقانه تاکید کنند و بیشتر از قدرت شخصی یعنی ،تخصص جذابیت و مرجعیت استفاده می کنند. معلمان معتقد به دیدگاه سیستمی کلاس را یک سیستم باز در نظر میگیرند که در کنش و واکنش با محیط بیرونی است. اینگونه معلمان به ساختار رسمی و سازمان غیررسمی هر دو توجه دارند از انواع اقتدار با توجه به شرایط و اقتضای موقعیت استفاده این معلمان کلاس درس را یک سیستم باز در نظر میگیرند و بر ایجاد ارتباط با اولیای دانش آموزان و درگیر نمودن آنها در تعلیم و تربیت فرزندانشان تاکید می کنند. هر کلاس درسی در اثر تعاملات معلم و شاگرد شاگردان با یکدیگر، شیوه طراحی و سازماندهی شیوههای نظارت و کنترل و رهبری و ارزشیابی وضعیت و شرایط خاصی را به خود میگیرد که در اصطلاح به آن جو سازمانی یا شخصیت کلاس درس می گویند. جو یادگیری در هر کلاسی ناشی از ادراک گروهی دانش آموزان و معلم است. این جو بر نگرشها و رفتار دانش آموزان و معلم تاثیر میگذارد معلمان برای رابطه مثبت با دانش آموزان نیاز به تلاش و محرک دارند معلمی که انتظارش روشن و با دانش آموزان مهربان بوده و رابطه ای متقابل توام با احترام با آنها دارد، درحال رهبری و مدیریت صحیح دانش آموزان است مهربانی و توجه معلم نسبت به دانش آموزان باعث می شود که دانش آموزان انتظارات مربوط به رفتارهای متناسب از خود نشان دهند. می کنند.