پیش بینی دلبستگی تحصیلی براساس سبکهای فرزند پروری ادراک شده ادراک از حمایت معلم و خودانضباطی در دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان کبودرآهنگ

این پژوهش با هدف بررسی ارتباط میان سبکهای فرزند پروری ادراک شده ادراک از حمایت معلم و خود انضباطی با دلبستگی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم شهرستان کبودرآهنگ در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ صورت گرفت. پژوهش از نوع غیر آزمایشی و کاربردی است و از روش توصیفی-همبستگی برای گردآوری دادهها استفاده شد. جامعه آماری پژوهش شامل ۸۸۷ دانش آموز پسر بود که از این تعداد ۲۶۸ نفر با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب و پرسشنامه ها در اختیار آنها قرار گرفت. ابزار پژوهش شامل چهار پرسشنامه استاندارد بود پرسشنامه دلبستگی به مدرسه موتون و همکاران (۱۹۹۳) پرسشنامه ادراک حمایت معلم متنی و همکاران ۲۰۰۸) پرسشنامه شیوه های فرزند پروری ادراک شده گرولینگ و همکاران (۱۹۹۷) و پرسشنامه خودانضباطی زند کریمی، ۱۳۹۰) پس از جمع آوری دادهها تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ صورت گرفت و از آزمونهای رگرسیون چندگانه و همبستگی پیرسون برای آزمون فرضیه ها استفاده شد. نتایج نشان داد بین سبکهای فرزندپروری ادراک شده، ادراک از حمایت معلم و خود انضباطی با دلبستگی تحصیلی دانش آموزان پسر متوسطه دوم رابطه معناداری وجود دارد (۰/۰۵>p). نتایج این پژوهش میتواند به بهبود شیوه های آموزشی و بالابردن دلبستگی تحصیلی دانش آموزان در مدارس کمک نماید و راهکارهایی برای والدین و معلمان فراهم کند.

کلیدواژه ها:

دلبستگی تحصیلی ، سبکهای فرزند پروری ، حمایت معلم ، خود انضباطی