تجربه زیسته اضطراب تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان : یک مطالعه کیفی پدیدار شناختی

اضطراب تحصیلی یکی از شایعترین مشکلات روانشناختی در میان دانشجویان محسوب می شود که می تواند عملکرد تحصیلی، سلامت روان و کیفیت زندگی آنها را به شدت تحت تاثیر قرار دهد. هدف این پژوهش، بررسی تجربه زیسته اضطراب تحصیلی در میان دانشجویان دانشگاه فرهنگیان با رویکردی کیفی و مبتنی بر روش پدیدار شناختی بود. مشارکت کنندگان پژوهش ۱۲ دانشجوی کارشناسی از دانشگاه فرهنگیان بودند که با روش نمونه گیری هدفمند و ملاک محور انتخاب شدند. داده ها از طریق مصاحبه های نیمه ساختاریافته گردآوری و با استفاده از روش هفت مرحله ای کلایزی تحلیل شدند. نتایج نشان داد که تجربه اضطراب تحصیلی در چهار مضمون اصلی طبقه بندی می شود: فشارهای ارزشیابی و نمره، محوری ترس از قضاوت، اجتماعی، آثار روانی جسمانی، اضطراب و راهبردهای مقابله ای ناکارآمد. همچنین مضامین فرعی نظیر ترس از شکست، بی اعتمادی به خود، انتظارهای خانوادگی و ناکارآمدی نظام آموزشی در کاهش اضطراب نیز برجسته شدند. یافته ها نشان می دهند که اضطراب تحصیلی یک تجربه پیچیده چندبعدی و درهم تنیده با عوامل فردی، آموزشی و اجتماعی است. بر این اساس پیشنهاد می شود که نظام آموزش عالی، به ویژه در دانشگاه فرهنگیان، با بازنگری در شیوه های ارزشیابی و گسترش حمایت های روان شناختی، زمینه را برای کاهش اضطراب تحصیلی و ارتقاء سلامت روان دانشجویان فراهم سازد.

کلیدواژه ها:

اضطراب ، تحصیلی ، تجربه زیسته ، مطالعه ، کیفی ، پدیدارشناسی ، دانشجویان ، دانشگاه فرهنگیان