بررسی اثربخشی و چالشهای شیوه های تدریس مبتنی بر پروژه تدریس گروهی و یادگیری مبتنی بر مسئله در بهبود فرآیند یادگیری دانش آموزان

بر پژوهش حاضر به بررسی تاثیر شیوه های تدریس مبتنی بر پروژه (PBL)، تدریس گروهی و یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL) یادگیری دانش آموزان می پردازد. در این مطالعه مروری، هدف اصلی تحلیل و ارزیابی تاثیرات این شیوه ها بر یادگیری علمی، مهارت های اجتماعی، تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش آموزان بوده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که شیوه های تدریس مبتنی بر پروژه و یادگیری مبتنی بر مسئله به دانش آموزان این امکان را می دهند که مفاهیم را به طور عمیق تر و کاربردی تر درک کنند و مهارت های مهمی چون تفکر انتقادی، حل مسئله و همکاری گروهی را تقویت نمایند. همچنین، تدریس گروهی با ایجاد فضایی تعاملی، باعث افزایش مهارت های اجتماعی و ارتباطی می شود. مقایسه با شیوه های سنتی نشان می دهد که این شیوه های نوین تدریس در ارتقاء انگیزه و مشارکت دانش آموزان موفق تر عمل کرده اند. به طور کلی یافته ها حاکی از این است که استفاده از این شیوه ها می تواند به بهبود کیفیت یادگیری و آماده سازی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های دنیای واقعی کمک کند. پیشنهاد می شود که این روش ها به طور گسترده تری در سیستم های آموزشی به کار گرفته شوند.

کلیدواژه ها:

تدریس مبتنی بر پروژه تدریس ، گروهی یادگیری مبتنی بر مسئله یادگیری ، فعال مهارت های حل مسئله ، تفکر ، انتقادی ، انگیزه دانش آموزان