تحلیل محتوای کتاب زبان ،آموزی جمله سازی و نگارش پایه پنجم دبستان دانش آموزان آسیب دیده

پژوهش حاضر به تحلیل محتوای کتاب درسی زبان ،آموزی جمله سازی و نگارش پایه پنجم دبستان دانش آموزان آسیب دیده شنوایی با استفاده از تکنیک ویلیام رومی می پردازد. جامعه آماری مورد بررسی در این پژوهش ،متن تصاویر و سوالات کتاب درسی که مذکور بوده به روش نمونه گیری تصادفی ۴ درس از میان دروس این کتاب انتخاب شد و ضریب درگیری ،متن، تصاویر و سوالات کتاب به تفکیک محاسبه شد محاسبه ضریب درگیری بدین صورت است که ابتدا جملات ،کتاب تصاویر و سوالات را در مقوله های فعال غیر فعال و خنثی تقسیم بندی کرده و سپس از طریق تقسیم تعداد مقولههای فعال بر تعداد مقوله های غیرفعال در هر بخش، ضریب درگیری را محاسبه می.کنیم طبق نتایج پژوهش انجام شده ضریب درگیری متن کتاب مورد بررسی ؟ ، ضریب درگیری تصاویر کتاب ؟ و ضریب درگیری سوالات کتاب مذکور ۲ گزارش شد. ارقام فوق نشان میدهند که متن تصاویر و سوالات کتاب فوق الذکر ماهیت فعال دارند و دانش آموز را به خوبی به چالش میکشند و آموزش را از حالت معلم محور و صرفا حفظیات خارج میکنند. با توجه به شرایط خاص گروه دانش آموزان آسیب دیده شنوایی داشتن محتوایی فعال در کتابهای درسی بسیار حائز اهمیت است.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتاب زبان ، آموزی جمله سازی ، نگارش ، پایه پنجم ، ویلیام رومی ، آسیب دیده ، شنوایی