اقدام پژوهی چگونه توانستم با به کارگیری راهکارهای مناسب مشکل بی نظمی و بی توجهی دانش آموزان کلاس سوم دبستان شهدای فرهنگی را کاهش دهم؟

نظم و توجه به معلم در فضای آموزشی زمینه ساز یادگیری عمیقتر و افزایش کیفیت آموزش است در کلاسهای ابتدایی، به ویژه پایه که مرحله ای حساس از رشد تحصیلی و رفتاری دانش آموزان، است ایجاد فضای منظم و تعامل مثبت با معلم از اهمیت بالایی برخوردار است در جریان تدریس در کلاس سوم دبستان شهدای فرهنگی با مشکلی جدی روبه رو شدم؛ بسیاری از دانش آموزان نسبت به صحبتها و تدریس معلم بی توجه بودند در کلاس بینظمی دیده میشد و تمرکز عمومی پایین بود این موضوع بر روند یادگیری همچنین فضای کلاس تاثیر منفی گذاشته بود به همین دلیل تصمیم گرفتم این مسئله را به عنوان موضوع اقدام پژوهی بررسی کنم. این پژوهش از نوع کیفی و کاربردی است و دادهها از طریق مشاهده مستقیم گفت وگو با دانش آموزان و همکاران بررسی دفتر کلاسی، و تحلیل سطح عملکرد درسی جمع آوری شد. علیرغم آنکه سطح تحصیلی دانش آموزان در حد متوسط ارزیابی شد و جو کلی مدرسه نیز نظم، انضباط و قوانین آموزشی تاکید دارد اما در فضای کلاس میزان توجه دانش آموزان به صحبتهای معلم رضایت بخش نبود. در طی فرآیند پژوهش با بهره گیری از راهکارهایی چون برقراری ارتباط عاطفی موثر با دانش آموزان بهره گیری از روشهای تدریس فعال و جذاب واگذاری مسئولیتهای کلاسی تعیین قوانین رفتاری با مشارکت خود دانش آموزان و همچنین تقویت حس ارزشمندی در آنان، به تدریج میزان نظم همکاری و توجه در کلاس افزایش یافت در پایان فضای کلاس از حالت ناهماهنگ اولیه خارج شده و تبدیل به محیطی پویا آرام و موثر برای یادگیری شد.

کلیدواژه ها:

نظم ، کلاس ، توجه دانش آموزان ، مدیریت ، رفتار ، ارتباط موثر معلم و دانش آموز ، تدریس فعال ، راهکارهای آموزشی ، یادگیری موثر ، بهبود فضای آموزشی