ارزیابی اثر بخشی دوره های سواد دیجیتال در توانمندسازی معلمان ابتدایی استان گلستان

پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی دورههای سواد دیجیتال بر توانمندسازی معلمان ابتدایی شهرستان بندر ترکمن در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. با توجه به اهمیت فناوریهای آموزشی و نیاز مبرم مناطق کمتر برخوردار به توسعه مهارتهای دیجیتال، این مطالعه به دنبال سنجش تاثیر مداخلات آموزشی بر ارتقای شایستگیهای حرفه ای معلمان بود. مطالعه حاضر به روش ترکیبی (کمیکیفی با طرح نیمه تجربی پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری شامل ۳۵۰ معلم ابتدایی بود که از این تعداد ۲۰۰ نفر به روش نمونه گیری تصادفی خوشهای انتخاب شدند. دادهها از طریق پرسشنامه استاندارد شده چک لیست مشاهده و مصاحبه نیمه ساختاریافته جمع آوری و با استفاده از آزمونهای آماری t ،زوجی تحلیل واریانس و تحلیل مضمون مورد تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد دوره آموزشی موجب بهبود معنادار (۰/۰۱>p) تمامی مولفه های سواد دیجیتال شامل مهارتهای فنی (۰/۶۸۱/۴۴)، آموزشی (۱/۳۴ (۷۲) ارتباطی (۰/۶۵/۱/۳۲) ، امنیتی (۰/۱۱/۴۴ و نگرش به فناوری (۰/۶۹۰۷۸ شده است. عوامل سازمانی مانند حمایت مدیران (۱۰/۶۲) و امکانات مدرسه (۲۰/۵۸ بیشترین تاثیر را بر اثر بخشی دورهها .داشتند مهمترین چالشهای شناسایی شده شامل موانع فنی (۸۵)، زمانی (۷۶) و حمایتی (۶۲) بودند. یافته ها موثر بودن دوره های سواد دیجیتال در کوتاه مدت را تایید میکند اما نیاز به حمایتهای ساختاری و پیگیری مستمر برای تثبیت نتایج را نشان میدهد این پژوهش الگوی عملی برای سیاست گذاران آموزشی و مدیران مدارس در مناطق کمتر برخوردار ارائه میکند که میتواند به کاهش شکاف دیجیتالی و ارتقای کیفیت آموزش کمک نماید.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، توانمندسازی معلمان ، آموزش ابتدایی ، شهرستان بندر ترکمن ، اثربخشی آموزشی