بررسی تاثیر نگرش و دسترسی به فناوریهای دیجیتال بر تحقق عدالت آموزشی در مدارس

پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش فناوریهای آموزشی در تحقق عدالت آموزشی در مدارس انجام شده است. در این تحقیق، تاثیر نگرش معلمان و مدیران نسبت به فناوریهای دیجیتال و میزان دسترسی به این فناوریها بر عدالت آموزشی مورد ارزیابی قرار گرفت. روش پژوهش توصیفی همبستگی بوده و داده ها با استفاده از پرسشنامههای استاندارد و تحلیل رگرسیون چندگانه جمع آوری و تحلیل شده اند. جامعه آماری شامل ۳۰۰ نفر از معلمان مدیران و دانش آموزان مدارس آموزش و پرورش شهرستان درگز در سال ۱۴۰۳ است. یافتههای پژوهش نشان داد که نگرش مثبت به فناوریهای آموزشی و دسترسی به فناوریهای دیجیتال، به ویژه در مناطق کمتر برخوردار ارتباط معناداری با تحقق عدالت آموزشی دارد ،همچنین افزایش دسترسی به این فناوریها موجب کاهش شکافهای آموزشی و ایجاد فرصتهای برابر برای همه دانش آموزان می.شود. تامین زیرساختهای دیجیتال در مناطق محروم نیز به عنوان یکی از ارکان اصلی تحقق عدالت آموزشی شناخته شده و نقش مهمی در کاهش نابرابریهای آموزشی ایفا میکند بر این اساس ارتقای نگرش معلمان و مدیران نسبت به فناوریهای آموزشی و سرمایه گذاری هدفمند در توسعه زیر ساختهای ،دیجیتال به ویژه در مناطق کمتر برخوردار نقش موثری در ارتقای عدالت آموزشی و کاهش فاصله های موجود خواهد داشت.

کلیدواژه ها:

فناوریهای آموزشی ، عدالت آموزشی ، نگرش معلمان ، دسترسی به فناوری ، رگرسیون چندگانه ، آموزش و پرورش