تاثیر جو سازمانی مدرسه بر انگیزه معلمان برای نوآوری آموزشی

نظامهای آموزشی امروز با چالشهای جدی از جمله ناتوانی در پرورش مهارتهای ضروری و استفاده از روشهای آموزشی منسوخ مواجه هستند. پژوهش حاضر با تمرکز بر نقش محوری جو سازمانی مدرسه در تقویت انگیزه نوآوری، معلمان به بررسی این رابطه در مدارس ابتدایی دولتی ناحیه ۴ شیراز پرداخت این مطالعه کمی با روش پیمایشی روی ۲۰۰ معلم دارای حداقل ۲ سال سابقه انتخاب شده به شیوه تصادفی طبقه ای انجام شد. داده ها با سه پرسشنامه استاندارد شده سنجش جو سازمانی انگیزه نوآوری و خودکارآمدی گردآوری و با تحلیل معادلات ساختاری (SEM) در نرم افزار Smart PLS تحلیل گردید. یافته ها نشان داد جو سازمانی ۵۸٪ از واریانس انگیزه نوآوری را تبیین میکند با این وجود رهبری تحولی با ضریب بتای ۰٫۵۳ قوی ترین پیشبین بود. خودکارآمدی معلمان نیز به عنوان متغیر میانجی تاثیر معناداری داشت اثر غیر مستقیم (۰,۳۸ نکته قابل توجه عملکرد متمایز معلمان با تجربه بیش از ۱۰ سال سابقه بود که علیرغم محدودیت منابع ۲٫۳ برابر بیشتر از همتایان کم تجربه خود نوآوری آموزشی اجرا کردند. در نتیجه گیری نهایی تحول در سبک رهبری آموزشی و ارتقای خودکارآمدی معلمان به عنوان کلید توسعه نوآوری در مدارس ناحیه ۴ شیراز شناسایی شد اجرای راهکارهای عملیاتی شامل کاهش بوروکراسی ایجاد سیستم حمایت از ریسک پذیری معلمان و توزیع عادلانه منابع چارچوبی قابل تعمیم به سایر مناطق ایران ارائه میدهد.

کلیدواژه ها:

جو ، سازمانی ، انگیزه ، نوآوری ، خودکارآمدی ، معلم ، رهبری ، تحولی