تحلیلی بر فرآیند آموزش و یادگیری دانش آموزان دو زبانه مقطع ابتدایی با روش داستان گویی

دوزبانگی پدیده ای است که تقریبا در بیشتر کشورهای دنیا وجود دارد و فعالیتهای آموزش و یادگیری در دوره ابتدایی را تحت تاثیر قرار داده است. در این بین چگونگی ارتباط میان دوزبانگی و تعلیم و تربیت از موضوعات مهمی است که امروزه سیاست گذاران آموزشی، روانشناسان و معلمان با آن مواجه هستند و به کارگیری روشهای تدریس یکسان در آموزش یک زبانهها و دوزبانه ها در واقع بی توجهی به تفاوتهای ناشی از امر چندزبانگی است. در واقع ناتوانی کودک دو زبانه در درک مناسب، مطالب موجب نگرانی بیش از حد در کودک شده به همین دلیل کودکان دو زبانه با موانع سختی در سازگاری تحصیلی روبه رو می گردند و به زحمت می توانند به موفقیت تحصیلی دست یابند. در این راستا روش پژوهش کاربردی، حاضر توصیفی-تحلیلی میباشد و جمع آوری اطلاعات، کتابخانه ای به صورت فیش برداری از موضوعات مرتبط با داستان گویی و دانش آموزان دو زبانه دوره ابتدایی است یافتههای پژوهش نشان داد که دو زبانگی در کشور ما همچون سایر کشورهای چندزبانه از مسایل بحث برانگیز است و کودکان دو زبانه در بدو ورود به مدرسه به دلیل کنار گذاشتن زبان مادری و به تبع آن ناتوانی در درک مطلب با خطر افت تحصیلی و ترک تحصیل مواجه می شوند و نظام آموزشی کشور باید توجه بیشتری به امر آموزش و برنامه ریزی درسی کودکان دوزبانه داشته باشد و این مهم را در صدر اولویت های خود قرار دهد، که راهبردهایی در رابطه با آموزش قصه گویی به دانش آموزان دوزبانه پیشنهاد شده است.

کلیدواژه ها:

فرآیند ، آموزش ، یادگیری ، دانش آموزان دو زبانه مقطع ابتدایی ، داستان گویی ، قصه گویی