بررسی تاثیر استفاده از فضای مجازی بر کیفیت زندگی مدرسه ای و فرسودگی تحصیلی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش تنظیم استفاده از فضای مجازی بر کیفیت زندگی مدرسه ای و فرسودگی تحصیلی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر سنندج انجام شد. روش پژوهش نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی مدارس دولتی شهر سنندج در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از میان آنها ۶۰ دانش آموز (۳۰ دختر و ۳۰ پسر به روش نمونه گیری خوشه ای چند مرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۸ جلسه ۶۰ دقیقه ای تحت آموزش تنظیم استفاده از فضای مجازی قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل مداخله ای دریافت نکردند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه کیفیت زندگی مدرسه ای (MSSS) و پرسشنامه فرسودگی تحصیلی (MBI-SS)بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چند متغیره (MANCOVA) تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که آموزش تنظیم استفاده از فضای مجازی به طور معناداری منجر به بهبود کیفیت زندگی مدرسه ای (۱۰,۹ ,p۰,۰۰۱ ,۲۴,۹۲=F) و کاهش فرسودگی تحصیلی (۱۸,۳۲۰,۰۰۰,۱ در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است. این نتایج حاکی از آن است که آموزش مهارتهای تنظیم استفاده از فضای مجازی میتواند به عنوان یک راهبرد موثر در ارتقای تجربه تحصیلی و کاهش پیامدهای منفی استفاده افراطی از فناوریهای دیجیتال در دانش آموزان مقطع ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد یافتههای این پژوهش میتواند برای معلمان مشاوران مدرسه و والدین در جهت مدیریت بهتر استفاده کودکان از فضای مجازی مفید باشد.

کلیدواژه ها:

استفاده از فضای مجازی ، کیفیت زندگی مدرسه ای ، فرسودگی تحصیلی