اثر بخشی درمان پذیرش و تعهد (ACT) بر فرسودگی شغلی و تاب آوری و رضایت شغلی در معلمان مقطع متوسطه اول

فرسودگی شغلی، تاب آوری و رضایت شغلی از جمله مهمترین متغیرهای روانشناختی تاثیرگذار بر سلامت حرفه ای معلمان هستند. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی درمان پذیرش و تعهد (ACT) بر کاهش فرسودگی شغلی و افزایش تاب آوری و رضایت شغلی معلمان مرد مقطع متوسطه اول شهرستان مشگین شهر انجام شد. این پژوهش آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل به اجرا درآمد. ۳۰ معلم مرد به صورت تصادفی به دو گروه آزمایش (۱۵ نفر) و کنترل (۱۵ نفر) تقسیم شدند. گروه آزمایش طی ۱۰ جلسه مشاوره گروهی مبتنی بر ACT شرکت کردند و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد فرسودگی شغلی ماسلاچ، تاب آوری (CD-RISC) و رضایت شغلی (JDI) بود. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که مداخلات ACT به طور معناداری فرسودگی شغلی را کاهش و تاب آوری و رضایت شغلی معلمان گروه آزمایش را نسبت به گروه کنترل افزایش داده است. این پژوهش نشان داد که درمان پذیرش و تعهد می تواند به عنوان رویکردی موثر برای ارتقای سلامت روانی و حرفه ای معلمان مورد استفاده قرار گیرد. پیشنهاد می شود مدیران و سیاست گذاران آموزشی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان را با تاکید بر این مداخله طراحی و اجرا نمایند.

کلیدواژه ها:

درمان پذیرش و تعهد (ACT) ، فرسودگی شغلی ، تاب آوری ، رضایت شغلی ، معلمان ، Acceptance and Commitment Therapy ، Occupational Burnout ، Resilience ، Job Satisfaction ، Maslach Burnout Inventory ، Connor-Davidson Resilience Scale ، Job Descriptive Index