تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه های هوش هیجانی

هدف پژوهش حاضر، تحلیل محتوای کتابهای درسی دوره ابتدایی بر مبنای مولفه های هوش هیجانی است. در این پژوهش تلاش شده است تا میزان توجه کتابهای درسی به مولفه هایی نظیر خودآگاهی، خودتنظیمی، انگیزش، همدلی و مهارتهای اجتماعی بررسی و تحلیل شود. روش پژوهش تحلیل محتوا از نوع کمی کیفی است و جامعه آماری شامل کتابهای درسی، فارسی، مطالعات اجتماعی و هدایای آسمانی دوره ابتدایی در سال تحصیلی جاری میباشد. ابزار گردآوری دادهها چک لیستی بر اساس مولفه های هوش هیجانی گلمن بوده که اعتبار آن از طریق نظر خبرگان تایید شده است. یافتهها نشان میدهد که میزان توجه به مولفه های هوش هیجانی در کتابهای درسی نامتوازن است؛ به گونه ای که مولفه هایی چون همدلی و مهارتهای اجتماعی بیشتر مورد توجه قرار گرفته اند، در حالی که مولفه هایی مانند خودتنظیمی و خودآگاهی کمتر بازنمایی شدهاند. نتایج این مطالعه نشان دهنده نیاز به بازنگری در محتوای کتابهای درسی و تلفیق مولفه های هوش هیجانی به صورت متوازن و هدفمند میباشد تا از طریق آن رشد همه جانبه شخصیت دانش آموزان در دوره ابتدایی تسهیل گردد.

کلیدواژه ها:

تحلیل محتوا ، کتابهای درسی دوره ، ابتدایی ، هوش هیجانی ، خودآگاهی ، خودتنظیمی ، انگیزش ، همدلی ، مهارتهای اجتماعی