هم افزایی روان شناسی و انگیزش در تعاملات آموزشی و یادگیری دانش آموزان

روان شناسی در تشویق و تقویت انگیزه و مشارکت دانش آموزان امری حیاتی و تعیین کننده است. طراحی آموزشی بایسته از راهکارهای روان شناختی متنوع، برای ایجاد انگیزه و تشویق مشارکت فعال آنان در کلاس درس بهره گیرد. این امر، به شناسایی نیازهای مختلف یادگیرندگان و انطباق استراتژی های آموزشی با آن نیازها مستی دارد. از دیدگاه های مختلف، شناخت نیازهای عاطفی و انگیزشی دانش آموزان، با توجه به نظریات انسان گرایانه، بسیار ضروری است. استراتژی های آموزشی باید به ایجاد حس تعلق، احترام و تشویق یادگیری مبتنی بر نیازهای درونی دانش آموزان تاکید دارد. ایجاد فضایی امن و حمایتی، به ایجاد انگیزه و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان منجر می شود. به عنوان مثال، استفاده از روش های مشارکتی و گروهی، به تشویق تعامل میان دانش آموزان و افزایش حس تعلق و همدلی می انجامد. ساخت دانش، سوالات باز و فرصت های حل مسئله، یادگیری فرایندی فعال و سازنده و نه صرفا دریافت اطلاعات، مهم است. به عنوان مثال، طرح پروژه های پژوهشی و حل مسائل واقعی و مرتبط با زندگی دانش آموزان، جوایز و تشویق رفتاری می تواند نقش مهمی در ایجاد انگیزه داشته باشد. استفاده از سیستم های پاداش دهی، جوایز و تشویق شفاهی می تواند به افزایش مشارکت دانش آموزان در کلاس درس منجر شوند. اما این رویکرد باید به گونه ای باشد که خلاقیت و استقلال فکری را محدود نکند.

کلیدواژه ها:

روانشناسی ، خلاقیت ، انگیزه ، تعامل یادگیری ، نیازهای عاطفی دانش آموزان