رابطه سبک های تصمیم گیری مدیران مدارس با جو روانی اجتماعی کلاس درس

هدف این پژوهش بررسی رابطه میان سبک های تصمیم گیری مدیران مدارس و جو روانی-اجتماعی کلاس درس است. جو روانی-اجتماعی کلاس، به عنوان یکی از عوامل کلیدی در کیفیت یاددهی-یادگیری، بر رفتار، انگیزه و تعامل دانش آموزان تاثیر می گذارد و نقش مدیر در شکل دهی به این محیط از اهمیت بالایی برخوردار است. سبک های تصمیم گیری مدیران شامل سبک های مشارکتی، دیکتاتوری و تفویضی است که هر یک می تواند اثرات متفاوتی بر تعاملات کلاسی، نظم و انگیزه دانش آموزان داشته باشد. شناخت رابطه میان این سبک ها و جو روانی-اجتماعی کلاس به مدیران و سیاست گذاران آموزشی کمک می کند تا محیط های یادگیری مثبت، مشارکتی و انگیزه بخش ایجاد کنند.پژوهش حاضر از نوع توصیفی-همبستگی است و جامعه آماری آن شامل مدیران و معلمان مدارس متوسطه شهر [نام شهر] و دانش آموزان آن ها می باشد. ابزار جمع آوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سبک تصمیم گیری مدیران و ارزیابی جو روانی-اجتماعی کلاس بود. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شدند.یافته های پژوهش نشان داد که سبک های تصمیم گیری مدیران رابطه مثبت و معناداری با جو روانی-اجتماعی کلاس دارند و سبک های مشارکتی و تفویضی تاثیر بیشتری بر ایجاد محیط کلاس مثبت و انگیزه بخش دارند، در حالی که سبک های دیکتاتوری تاثیر منفی بر تعاملات دانش آموزان و مشارکت آن ها در فرایند یاددهی-یادگیری دارند. این نتایج بر اهمیت آموزش مدیران در اتخاذ سبک های تصمیم گیری انعطاف پذیر و مشارکتی تاکید می کند و نشان می دهد که سبک تصمیم گیری مدیران می تواند به عنوان عامل کلیدی در ارتقای جو روانی-اجتماعی کلاس و کیفیت آموزش مورد توجه قرار گیرد

کلیدواژه ها:

سبک های تصمیم گیری مدیران ، جو روانی-اجتماعی کلاس ، مشارکت دانش آموزان ، مدیریت مدرسه