رابطه سبک های دلبستگی دانش آموزان با مدیریت کلاسی معلمان

این پژوهش به بررسی رابطه سبک های دلبستگی دانش آموزان با مدیریت کلاسی معلمان می پردازد. سبک دلبستگی، که ناشی از تجربه های اولیه فرد در روابط عاطفی و اجتماعی است، نقش مهمی در رفتار، تعامل و واکنش های دانش آموزان در محیط آموزشی دارد. دانش آموزانی که سبک دلبستگی ایمن دارند، روابط مثبت تری با معلمان برقرار می کنند، مشارکت بیشتری در فعالیت های کلاسی دارند و نسبت به قوانین و نظم کلاس انعطاف پذیرتر هستند، در حالی که دانش آموزان با سبک های دلبستگی اجتنابی یا مضطرب ممکن است مقاومت، گوشه گیری یا رفتارهای مشکل زا نشان دهند. مدیریت کلاس توسط معلم، شامل هدایت رفتار دانش آموزان، ایجاد انگیزه، تنظیم نظم و تقویت مشارکت فعال آنان است و کیفیت آن به طور مستقیم با توانایی معلم در پاسخ دهی به نیازهای روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان مرتبط است. یافته های پژوهش نشان می دهد که سبک های دلبستگی ایمن با مدیریت کلاسی موثر و مشارکتی رابطه مثبت دارند، در حالی که سبک های دلبستگی ناایمن با چالش های مدیریتی و کاهش کیفیت یادگیری همراه هستند. این مطالعه تاکید می کند که شناخت و توجه به سبک های دلبستگی دانش آموزان می تواند به معلمان در طراحی راهبردهای مدیریتی مناسب کمک کرده و در نهایت کیفیت فرآیند یاددهی-یادگیری و تعاملات کلاسی را ارتقا دهد.

کلیدواژه ها:

سبک های دلبستگی ، مدیریت کلاسی ، عملکرد معلمان ، رفتار دانش آموزان ، تعامل آموزشی