اثربخشی باورها، نگرش ها و عملکرد شغلی دبیران در ارتقاء کیفیت آموزشی دانش آموزان

آموزش در مدیریت یک کشور حائز اهمیت است. اینکه یک کشور توسعه یافته است یا نه، با توجه به سطح تحصیلات جمعیت آن تعیین میشود. لذا افزایش، بهبود کیفیت آموزش ضروری است. معلمان مهمترین عنصر در ارتقای کیفیت آموزش در کشور هستند. نیاز به بهبود کیفیت آموزش در سراسر جهان، محققان را تشویق کرده است تا عواملی را در سطح مدرسه که میتواند نتایج یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشد، بررسی کنند. تحقیقات گسترده در این زمینه شواهد قدرتمندی به دست آورده است که معلمان مهمترین عامل در این زمینه هستند. تلاش ها برای به حداکثر رساندن سهم معلمان در یادگیری دانش آموزان شامل بررسی عوامل موثر بر عملکرد آنها بوده است. در میان عوامل دیگر، باورها و نگرش های کاری معلمان به ویژه مورد توجه علمی قابل توجهی قرار گرفته است. کارآمدی جمعی به باور معلمان اشاره دارد که به عنوان یک گروه، می توانند تفاوت قابل توجهی در یادگیری دانش آموزان خود ایجاد کنند. تعهد معلم به دلبستگی عاطفی معلمان به مدرسه و شناسایی آنها با اهداف و مقاصد آن اشاره دارد. تحقیقات نشان می دهد که ۳۰ درصد از موفقیت دانش آموزان توسط عوامل معلم تعیین می شود. بر این اساس این پژوهش در صدد است به بررسی اثربخشی باورها، نگرش ها و عملکرد شغلی دبیران در ارتقاء کیفیت آموزشی دانش آموزان بپردازد.