بررسی ترجمه پذیری متون آموزشی به زبان عربی و چالش های فرهنگی در سال های آغازین تحصیل

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر فناوری های نوین بر یادگیری تجربی دانش آموزان در آموزش های آنلاین و شناسایی چالش ها و محدودیت های مرتبط انجام شد. با توجه به اهمیت یادگیری تجربی در سال های آغازین تحصیل و نقش ابزارهای دیجیتال در تقویت مشارکت و انگیزه دانش آموزان، داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته، مصاحبه نیمه ساختاریافته و مشاهده کلاسی گردآوری شد. نتایج نشان داد که فناوری های نوین بیشترین تاثیر را در ابعاد عملی و آزمایشگری فعال یادگیری دارند و موجب افزایش تجربه های عملی و مشارکت فعال دانش آموزان می شوند. با این حال، ابعاد بازاندیشی و مفهوم سازی انتزاعی کمتر تحت تاثیر قرار گرفتند و نیازمند طراحی فعالیت های هدفمندتر هستند. همچنین، محدودیت هایی همچون دسترسی نابرابر به فناوری، نگرش متفاوت معلمان و تفاوت های فرهنگی مشاهده شد. یافته ها تاکید می کنند که ترکیب یادگیری حضوری و آنلاین، آموزش معلمان، طراحی فعالیت های تعاملی و بازخورد مستمر می تواند کیفیت یادگیری تجربی در محیط های دیجیتال را بهبود بخشد. پژوهش حاضر راهنمایی کاربردی برای مدیران، معلمان و سیاست گذاران آموزشی فراهم می کند تا فرصت های یادگیری فعال و تجربه محور برای دانش آموزان فراهم شود و فرآیند آموزش در سال های ابتدایی تحصیل ارتقا یابد.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین ، یادگیری تجربی ، آموزش آنلاین ، مشارکت فعال ، انگیزه دانش آموزان ، چالش های فرهنگی ، طراحی آموزشی