بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر درگیری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از هوش مصنوعی آموزشی بر درگیری تحصیلی و انگیزش پیشرفت دانش آموزان مقطع ابتدایی شهر قم انجام شد پژوهش حاضر از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه سوم تا پنجم ابتدایی مدارس دولتی شهر قم در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود که از این میان، ۶۰ دانش آموز (۳۰ دختر و ۳۰ پسر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش مبتنی بر هوش مصنوعی قرار گرفتند در حالی که گروه کنترل برنامه عادی مدرسه را دریافت کردند ابزارهای پژوهش شامل پرسشنامه درگیری تحصیلی و مقیاس انگیزش پیشرفت بود داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس (ANCOVA) و آزمون های آماری مناسب تحلیل شدند نتایج نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی آموزشی تاثیر معناداری بر افزایش درگیری تحصیلی (p<۰.۰۰۱, η²=۰.۳۹۷) و انگیزش پیشرفت (p=۰.۰۰۱, η²=۰.۱۶۳) دانش آموزان داشته است

کلیدواژه ها:

استفاده از هوش مصنوعی آموزشی ، درگیری تحصیلی ، انگیزش پیشرفت