طراحی و اعتبارسنجی الگوی تدریس بین رشته ای مبتنی بر سواد دیجیتال برای ارتقای مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان مقاطع مختلف تحصیلی

در عصر دیجیتال، سواد دیجیتال به عنوان مهارتی کلیدی برای مدیریت اطلاعات و تفکر انتقادی، در آموزش ضروری است. با این حال، سیستم های آموزشی سنتی اغلب فاقد رویکردهای بین رشته ای برای تقویت این مهارت ها در دانش آموزان هستند. مسئله اصلی، شکاف میان سواد دیجیتال و توسعه تفکر انتقادی است که دانش آموزان را در برابر چالش هایی مانند تشخیص اطلاعات جعلی آسیب پذیر می کند. اهداف: هدف اصلی، طراحی و اعتبارسنجی الگوی تدریس بین رشته ای مبتنی بر سواد دیجیتال برای ارتقای مهارت های تفکر انتقادی در دانش آموزان مقاطع ابتدایی تا متوسطه است. پژوهش آمیخته (کیفی-کمی). جامعه کیفی: ۲۰ متخصص با نمونه گیری هدفمند؛ کمی: ۳۰۰ معلم و دانش آموز با نمونه گیری تصادفی خوشه ای. ابزار: مصاحبه نیمه ساختاریافته و پرسشنامه محقق ساخته (آلفای کرونباخ =۰. ۸۵). اجرا: تحلیل محتوای کیفی (کدگذاری اشتراوس و کوربین) و آمار استنباطی (تحلیل عاملی تاییدی با AMOS). الگوی طراحی شده شامل پنج مولفه (اهداف، محتوا، روش ها، منابع، ارزشیابی) با شاخص های برازندگی مناسب (GFI=۰/۹۲، RMSEA=۰/۰۵). نمرات تفکر انتقادی دانش آموزان ۲۵% افزایش یافت. این الگو چارچوبی برای برنامه ریزی درسی ارائه می دهد و می تواند در وزارت آموزش و پرورش اعمال شود. پیشنهاد: اجرای آزمایشی در مقیاس وسیع تر.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، تفکر انتقادی ، تدریس بین رشته ای ، الگوی آموزشی ، دانش آموزان ، اعتبارسنجی.