جایگاه بلوغ فن آورانه در سیاستگذاری آموزشی مبتنی بر شواهد در آموزش سلامت به دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف شناسایی جایگاه بلوغ فن آورانه در سیاستگذاری آموزشی مبتنی بر شواهد در آموزش سلامت به دانش آموزان، انجام یافته است. روش پژوهش کیفی از نوع تحلیل مضمون بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل صاحب نظران حوزه علوم تربیتی، آموزش سلامت و بهداشت در دانشگاه های استان آذربایجان شرقی و نیز کارشناسان خبره آموزش بهداشت در سازمان آموزش و پرورش و سازمان دانشگاه علوم پزشکی استان آذربایجان شرقی بوده است. روش نمونه گیری غیرتصادفی هدفمند بوده است و تا رسیدن به اشباع داده ها ۱۸ نفر در پژوهش مشارکت داشته اند. ابزار گردآوری داده ها مصاحبه از نوع نیم ساختار یافته بوده است. نتایج تحلیل داده های کیفی با روش تحلیل استربرگ نشان داد: جایگاه بلوغ فن آورانه در سیاستگذاری آموزش سلامت به دانش آموزان، در ۲ مقوله ضرورت های فن آورانه و راهبردهای فن آورانه سیاستگذاری آموزشی مبتنی بر شواهد در آموزش سلامت به دانش آموزان، قابل تبیین می باشد.

کلیدواژه ها:

بلوغ فن آورانه ، سیاستگذاری آموزشی مبتنی بر شواهد ، آموزش سلامت