بررسی رابطه کاربست امکانات فنآورانه آموزشی با سرمایه روانشناختی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه کاربست امکانات فنآورانه آموزشی با سرمایه روانشناختی دانش آموزان، انجام یافته است. روش پژوهش کمی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری پژوهش شامل دانش آموزان در کلیه مدارس دولتی متوسطه دوم نواحی آموزش و پرورش شهر تبریز به ترتیب به تعداد ۳۷۸۰۰ نفر بوده است که حجم نمونه تحقیق بر اساس جدول کرجسی و مورگان برابر با ۳۸۰ نفر تعیین و با شیوه نمونه گیری تصادفی طبقه ای نسبی انتخاب شده اند. ابزار گردآوری داده ها دو پرسشنامه بوده است. پرسشنامه کاربست امکانات فنآورانه آموزشی از مرحله کیفی پژوهش استخراج و در این مرحله اعتبارسنجی گردیده است. مقدار پایایی آن ۷۰۵/۰ به دست آمده است. پرسشنامه سرمایه روانشناختی عبارت از پرسشنامه لوتانز بوده است و مقدار پایایی آن برابر با ۸۹/۰ محاسبه شده است. نتایج حاصل از آزمون همبستگی با نرم افزار SPSS نشان داد: کاربست امکانات فنآورانه آموزشی در مدارس با ارتقا سرمایه روانشناختی و ابعاد آن در دانش آموزان در سطح معنادار کمتر از ۱ صدم ارتباط مستقیم دارد.

کلیدواژه ها:

امکانات فنآورانه ، سرمایه روانشناختی ، آموزش ، فنآوری نوین