ارتقاء سرمایه روانشناختی دانش آموزان و معلمان از طریق فنآوریهای نوین در آموزش (تجارب زیسته مدیران مدارس)

هدف این پژوهش، تبیین تجارب زیسته مدیران مدارس از ارتقا سرمایه روانشناختی دانش آموزان دبیرستانی و معلمانشان از طریق فنآوریهای نوین آموزش و یادگیری بوده است. این مطالعه با روش پدیدارشناسی از نوع توصیفی، با مطالعه ۲۳ نفر مشارکت کننده از میان مدیران مدارس متوسطه دوره دوم متوسطه شهر تبریز در سال تحصیلی ۱۴۰۱-۱۴۰۰ انجام شده است. برای نمونه گیری از روش نمونه گیری هدفمند استفاده شده و تا رسیدن به اشباع نظری، با ۲۳ مصاحبه فردی نیم ساختار یافته انجام شده است. تحلیل داده ها بر اساس راهبرد هفت مرحله ای کلایزی صورت پذیرفت. کدگذاری تجربه زیسته مدیران از ارتقا سرمایه روانشناختی دانش آموزان دبیرستانی و معلمانشان از طریق فنآوریهای نوین آموزش و یادگیری نشان می دهد آماده سازی مناسب فنآوریها و امکانات فنآورانه به روز در مدارس، یکی از عوامل کلیدی ارتقا سرمایه روانشناختی دانش آموزان و معلمان بوده است. می توان نتیجه گرفت فنآوریهای به روز و نوین مانند، آموزش مجازی، شبکه های اجتماعی مجازی، تجهیزات نوین آموزشی مبتنی بر وب، وب سایتهای تخصصی، هوش مصنوعی می توانند در ارتقا سرمایه روانشناختی موثر باشند.

کلیدواژه ها:

سرمایه روانشناختی ، فنآوری یادگیری ، آموزش مجازی ، هوش مصنوعی