نقشه ی راهی نوین برای شناسایی سبک های یادگیری در دوران ابتدایی

نقشه ی راهی نوین برای شناسایی سبک های یادگیری در دوران ابتدایی شناسایی دقیق سبک های یادگیری دانش آموزان در دوران ابتدایی، گامی اساسی در جهت ارتقاء کیفیت آموزش و ایجاد تجربه های یادگیری موثر و شخصی سازی شده است. درک چگونگی پردازش اطلاعات و ترجیحات یادگیری کودکان، نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی آن ها کمک می کند، بلکه به شکوفایی استعدادها و کاهش موانع یادگیری نیز یاری می رساند. با این حال، رویکردهای موجود غالبا فاقد جامعیت و قابلیت انطباق با پیچیدگی های رشدی و فرهنگی دوران ابتدایی هستند. هدف اصلی این پژوهش، ارائه ی یک نقشه ی راهی نوین و نظام مند برای شناسایی سبک های یادگیری در این گروه سنی، با تاکید بر ابعاد روانشناختی، شناختی و اجتماعی است. این مطالعه، چارچوبی مفهومی را معرفی می کند که بر پایه ی ادغام نظریه های معتبر در زمینه ی سبک های یادگیری، همراه با در نظر گرفتن عوامل زمینه ای و فرهنگی موثر بر فرایندهای یاددهی-یادگیری در کلاس های ابتدایی بنا شده است. یافته های کلیدی نشان می دهد که رویکرد چندبعدی، که فراتر از دسته بندی های سنتی سبک های یادگیری حرکت کرده و به پویایی و تعامل میان مولفه های مختلف سبک یادگیری توجه دارد، قادر به ارائه ی تصویری شفاف تر و کاربردی تر از نیازهای یادگیری هر دانش آموز است. همچنین، اهمیت تشخیص تفاوت های فردی در ابراز سبک های یادگیری و لزوم به کارگیری ابزارهای ارزیابی متنوع و حساس به زمینه در این مرحله از رشد مورد تاکید قرار می گیرد. در نهایت، این نقشه ی راهی نوین می تواند به عنوان مبنایی برای طراحی مداخلات آموزشی موثر، آموزش معلمان و تدوین سیاست های آموزشی همسو با نیازهای واقعی دانش آموزان ابتدایی عمل کند و افق های جدیدی را برای پژوهش های آینده در حوزه ی یادگیری گشوده و اثربخشی نظام آموزشی را ارتقاء بخشد.

کلیدواژه ها:

سبک های یادگیری ، یادگیری در دوران ابتدایی ، نقشه راه ، ارزیابی یادگیری ، تشخیص سبک یادگیری.