بررسی تاثیر یادگیری معکوس مبتنی بر بازی وارسازی بر مهارت حساب کردن و نوشتن دانش آموزان

این پژوهش با هدف بررسی و تعیین تاثیر یادگیری معکوس مبتنی بر بازی وارسازی بر مهارت حساب کردن و نوشتن دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی شهر برازجان انجام شد. این تحقیق از نظر هدف کاربردی و از نظر روش، شبه آزمایشی از نوع پیش آزمون و پس آزمون با دو گروه آزمایش و کنترل است. جامعه آماری این تحقیق کلیه دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی شهر برازجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ به تعداد ۱۲۷۰ نفر بود که ۳۰ نفر از دانش آموزان به عنوان نمونه آماری به روش نمونه گیری خوشه ای تصادفی انتخاب و به طور مساوی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. یادگیری از طریق بازی به مدت ۱۰ جلسه، هفته ای دو روز هر بار ۳۰ دقیقه به دانش آموزان گروه آزمایش از طریق بازی math game به عنوان ابزار بازی وارسازی ریاضی و بازی (فارسی بازی ۲) به عنوان ابزار بازی وارسازی برای مهارت نوشتن برای گروه آزمایش انجام شد. گروه آزمایش و کنترل قبل و پس از آموزش مورد آزمون قرار گرفتند. از ارزیابی های دوره ای و پایانی دانش آموزان در درس ریاضی و املا بر اساس ارزشیابی های توصیفی مدرسه به عنوان ابزار گردآوری اطلاعات استفاده شد. به منظور آزمون فرضیه ها از تجزیه و تحلیل کوواریانس و و نرم افزار SPSS۲۷ استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس با استفاده از نرم افزار SPSS۲۷ در سطح معناداری ۰. ۰۵ نشان داد که یادگیری معکوس مبتنی بر بازی وارسازی تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود مهارت های شناختی، عملکردی و تحلیلی دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی دارد؛ به گونه ای که موجب ارتقاء مهارت های حساب کردن، نوشتن، حل مسئله، سرعت و دقت در انجام محاسبات ریاضی، و درک مفاهیم ریاضی و نوشتاری در گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل شده است.

کلیدواژه ها:

یادگیری معکوس مبتنی بر بازی وارسازی ، مهارت حساب کردن ، مهارت نوشتن ، دانش آموزان پسر پایه دوم ابتدایی.